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教育测量与评价试题——黄?/p>

 

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1

页,?/p>

4

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西南大学

 

教育学院

 

《教育测量与评价》课程试题?/p>

A

】卷

 

2010

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2011

学年度第一学期

 

期末考试

 

考试时间

 

120

分钟

 

考核方式

 

闭卷笔试

 

类别

 

本科

 

适用专业或科?/p>

 

教育学专?/p>

  

教育管理?

专业

 

年级

 

2010

?/p>

 

题号

 

一

 

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?/p>

 

 

合计

 

复查审核?/p>

 

得分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

阅卷须知:阅卷需用红色墨水笔书写,得分用阿拉伯数字写在每小题题号前,用正分表示,

不得分则在题号前?/p>

0

;大题得分登录在相对应的分数框内;统一命题的课程应当进行集?/p>

阅卷?/p>

流水作业?/p>

阅卷后需要进行复核,

发现漏评漏记或总分统计错误应及时更正;对评?/p>

分数或统分记录进行修改时,修改人必须签名?/p>

 

特别提醒:考生必须遵守课程考核纪律,违者将受到严肃处理

 

一?/p>

 

选择题(本大题共

15

小题?/p>

2

分?/p>

15=30

分)

 

1

?/p>

考试制度的发源地?/p>

()

?/p>

其中一个制度的建立对世界文化发展和考试制度的建立起

过重要的影响

 

A

、中?/p>

 

 

 

 

 

 

B

、美?/p>

 

 

 

 

C

、英?/p>

 

 

 

 

D

、日?/p>

 

2

?/p>

20

世纪初,美国的教育测量运动轰轰烈烈的开展起来,美国的()是教育评价的催

生剂?/p>

 

A

、五年研?/p>

 

 

 

 

 

B

、六年研?/p>

 

 

 

C

、七年研?/p>

 

 

 

 

 

D

、八年研?/p>

 

3

、下面哪种教育测量与评价属于按测量与评价被试行为表现的性质分类的(?/p>

 

A

、智力测量与评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B

、典型行为测量与评价

 

 

 

C

、能力倾向测量与评?/p>

 

 

 

 

 

D

、成就测量与评价

 

4

、根据资料获得的时间不同及测验使用的目的不同,效标关联效度可以分为:

()

 

 

 

 

A

、同时效度和结构效度

 

 

 

 

 

 

B

、结构效度和预测效度

 

 

 

C

、同时效度和预测效度

 

 

 

 

 

 

D

、结构效度和内容效度

 

5

、李秉德提出?/p>

“教育目标分类的三维结构模型?/p>

,下面()不属于三个维度之一?/p>

 

 

 

 

A

、教育目标的组成部分

 

 

 

 

 

 

B

、学生的个性心理因?/p>

 

C

、学生的健康程度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

、各类组成的发展水平

 

 

 

 

 

6

、以下关于测验常模的说法,错误的是(?/p>

 

 

 

 

A

、有代表性的样组

 

B

、针对某种人?/p>

 

C

、根据整理统计来获得资料

 

D

、是已知的、规定的数据

 

7

、标准分数是以标准差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离,下列选项中,

()

不属于标准分数在我国高考中的试点应?/p>

 

 

 

 

A

、建立标准分数制度是高考标准化的重要环?/p>

 

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教育测量与评价试题——黄?/p>

 

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西南大学

 

教育学院

 

《教育测量与评价》课程试题?/p>

A

】卷

 

2010

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2011

学年度第一学期

 

期末考试

 

考试时间

 

120

分钟

 

考核方式

 

闭卷笔试

 

类别

 

本科

 

适用专业或科?/p>

 

教育学专?/p>

  

教育管理?

专业

 

年级

 

2010

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题号

 

一

 

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合计

 

复查审核?/p>

 

得分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

阅卷须知:阅卷需用红色墨水笔书写,得分用阿拉伯数字写在每小题题号前,用正分表示,

不得分则在题号前?/p>

0

;大题得分登录在相对应的分数框内;统一命题的课程应当进行集?/p>

阅卷?/p>

流水作业?/p>

阅卷后需要进行复核,

发现漏评漏记或总分统计错误应及时更正;对评?/p>

分数或统分记录进行修改时,修改人必须签名?/p>

 

特别提醒:考生必须遵守课程考核纪律,违者将受到严肃处理

 

一?/p>

 

选择题(本大题共

15

小题?/p>

2

分?/p>

15=30

分)

 

1

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考试制度的发源地?/p>

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其中一个制度的建立对世界文化发展和考试制度的建立起

过重要的影响

 

A

、中?/p>

 

 

 

 

 

 

B

、美?/p>

 

 

 

 

C

、英?/p>

 

 

 

 

D

、日?/p>

 

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20

世纪初,美国的教育测量运动轰轰烈烈的开展起来,美国的()是教育评价的催

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A

、五年研?/p>

 

 

 

 

 

B

、六年研?/p>

 

 

 

C

、七年研?/p>

 

 

 

 

 

D

、八年研?/p>

 

3

、下面哪种教育测量与评价属于按测量与评价被试行为表现的性质分类的(?/p>

 

A

、智力测量与评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B

、典型行为测量与评价

 

 

 

C

、能力倾向测量与评?/p>

 

 

 

 

 

D

、成就测量与评价

 

4

、根据资料获得的时间不同及测验使用的目的不同,效标关联效度可以分为:

()

 

 

 

 

A

、同时效度和结构效度

 

 

 

 

 

 

B

、结构效度和预测效度

 

 

 

C

、同时效度和预测效度

 

 

 

 

 

 

D

、结构效度和内容效度

 

5

、李秉德提出?/p>

“教育目标分类的三维结构模型?/p>

,下面()不属于三个维度之一?/p>

 

 

 

 

A

、教育目标的组成部分

 

 

 

 

 

 

B

、学生的个性心理因?/p>

 

C

、学生的健康程度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

、各类组成的发展水平

 

 

 

 

 

6

、以下关于测验常模的说法,错误的是(?/p>

 

 

 

 

A

、有代表性的样组

 

B

、针对某种人?/p>

 

C

、根据整理统计来获得资料

 

D

、是已知的、规定的数据

 

7

、标准分数是以标准差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离,下列选项中,

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不属于标准分数在我国高考中的试点应?/p>

 

 

 

 

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西南大学

 

教育学院

 

《教育测量与评价》课程试题?/p>

A

】卷

 

2010

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2011

学年度第一学期

 

期末考试

 

考试时间

 

120

分钟

 

考核方式

 

闭卷笔试

 

类别

 

本科

 

适用专业或科?/p>

 

教育学专?/p>

  

教育管理?

专业

 

年级

 

2010

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题号

 

一

 

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合计

 

复查审核?/p>

 

得分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

阅卷须知:阅卷需用红色墨水笔书写,得分用阿拉伯数字写在每小题题号前,用正分表示,

不得分则在题号前?/p>

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;大题得分登录在相对应的分数框内;统一命题的课程应当进行集?/p>

阅卷?/p>

流水作业?/p>

阅卷后需要进行复核,

发现漏评漏记或总分统计错误应及时更正;对评?/p>

分数或统分记录进行修改时,修改人必须签名?/p>

 

特别提醒:考生必须遵守课程考核纪律,违者将受到严肃处理

 

一?/p>

 

选择题(本大题共

15

小题?/p>

2

分?/p>

15=30

分)

 

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考试制度的发源地?/p>

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其中一个制度的建立对世界文化发展和考试制度的建立起

过重要的影响

 

A

、中?/p>

 

 

 

 

 

 

B

、美?/p>

 

 

 

 

C

、英?/p>

 

 

 

 

D

、日?/p>

 

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20

世纪初,美国的教育测量运动轰轰烈烈的开展起来,美国的()是教育评价的催

生剂?/p>

 

A

、五年研?/p>

 

 

 

 

 

B

、六年研?/p>

 

 

 

C

、七年研?/p>

 

 

 

 

 

D

、八年研?/p>

 

3

、下面哪种教育测量与评价属于按测量与评价被试行为表现的性质分类的(?/p>

 

A

、智力测量与评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B

、典型行为测量与评价

 

 

 

C

、能力倾向测量与评?/p>

 

 

 

 

 

D

、成就测量与评价

 

4

、根据资料获得的时间不同及测验使用的目的不同,效标关联效度可以分为:

()

 

 

 

 

A

、同时效度和结构效度

 

 

 

 

 

 

B

、结构效度和预测效度

 

 

 

C

、同时效度和预测效度

 

 

 

 

 

 

D

、结构效度和内容效度

 

5

、李秉德提出?/p>

“教育目标分类的三维结构模型?/p>

,下面()不属于三个维度之一?/p>

 

 

 

 

A

、教育目标的组成部分

 

 

 

 

 

 

B

、学生的个性心理因?/p>

 

C

、学生的健康程度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

、各类组成的发展水平

 

 

 

 

 

6

、以下关于测验常模的说法,错误的是(?/p>

 

 

 

 

A

、有代表性的样组

 

B

、针对某种人?/p>

 

C

、根据整理统计来获得资料

 

D

、是已知的、规定的数据

 

7

、标准分数是以标准差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离,下列选项中,

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教育测量与评价试?终极版本) - 百度文库
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西南大学

 

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《教育测量与评价》课程试题?/p>

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】卷

 

2010

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2011

学年度第一学期

 

期末考试

 

考试时间

 

120

分钟

 

考核方式

 

闭卷笔试

 

类别

 

本科

 

适用专业或科?/p>

 

教育学专?/p>

  

教育管理?

专业

 

年级

 

2010

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题号

 

一

 

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合计

 

复查审核?/p>

 

得分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

阅卷须知:阅卷需用红色墨水笔书写,得分用阿拉伯数字写在每小题题号前,用正分表示,

不得分则在题号前?/p>

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;大题得分登录在相对应的分数框内;统一命题的课程应当进行集?/p>

阅卷?/p>

流水作业?/p>

阅卷后需要进行复核,

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分数或统分记录进行修改时,修改人必须签名?/p>

 

特别提醒:考生必须遵守课程考核纪律,违者将受到严肃处理

 

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选择题(本大题共

15

小题?/p>

2

分?/p>

15=30

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考试制度的发源地?/p>

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其中一个制度的建立对世界文化发展和考试制度的建立起

过重要的影响

 

A

、中?/p>

 

 

 

 

 

 

B

、美?/p>

 

 

 

 

C

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D

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20

世纪初,美国的教育测量运动轰轰烈烈的开展起来,美国的()是教育评价的催

生剂?/p>

 

A

、五年研?/p>

 

 

 

 

 

B

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C

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D

、八年研?/p>

 

3

、下面哪种教育测量与评价属于按测量与评价被试行为表现的性质分类的(?/p>

 

A

、智力测量与评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B

、典型行为测量与评价

 

 

 

C

、能力倾向测量与评?/p>

 

 

 

 

 

D

、成就测量与评价

 

4

、根据资料获得的时间不同及测验使用的目的不同,效标关联效度可以分为:

()

 

 

 

 

A

、同时效度和结构效度

 

 

 

 

 

 

B

、结构效度和预测效度

 

 

 

C

、同时效度和预测效度

 

 

 

 

 

 

D

、结构效度和内容效度

 

5

、李秉德提出?/p>

“教育目标分类的三维结构模型?/p>

,下面()不属于三个维度之一?/p>

 

 

 

 

A

、教育目标的组成部分

 

 

 

 

 

 

B

、学生的个性心理因?/p>

 

C

、学生的健康程度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

、各类组成的发展水平

 

 

 

 

 

6

、以下关于测验常模的说法,错误的是(?/p>

 

 

 

 

A

、有代表性的样组

 

B

、针对某种人?/p>

 

C

、根据整理统计来获得资料

 

D

、是已知的、规定的数据

 

7

、标准分数是以标准差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离,下列选项中,

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不属于标准分数在我国高考中的试点应?/p>

 

 

 

 

A

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