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树之?/p>

 

教学目标

 

1.

 

认识“梧、桐”等

15

个生字?/p>

 

2.

 

能正确、流利地朗读课文?/p>

 

3.

 

通过读文、看图,初步了解

11

种树的基本特点,积累?/p>

树木有关的语句?/p>

 

教学过程

 

一、导入:

同学们,让我们一起来猜个谜语吧?/p>

 

像伞不是伞,

 

整天土里站?/p>

(树?/p>

 

今天我们学的这篇课文与树有关系,齐读课题。和老师

一起写课题?/p>

 

二、快乐识?/p>

 

自由读一遍课文,要求是正确、流利。并指名读(及时指导

字音不准的字音)

。再次自由读?/p>

 

示带非红色生字的课文。指名读?/p>

 

字宝宝来和我们打招呼了,

出示带有红色生字的课文?/p>

齐读?/p>

 

师生对读,男女生对读,小组读?/p>

 

玩“点点点的游戏?/p>

?/p>

 

字宝宝藏起来了,你还能读好课文吗?(猜字读)

 

难度加大了,你能补充句子吗?(猜句子读)

 

现在我们让生字宝宝回家。再次齐读?/p>

 

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教学目标

 

1.

 

认识“梧、桐”等

15

个生字?/p>

 

2.

 

能正确、流利地朗读课文?/p>

 

3.

 

通过读文、看图,初步了解

11

种树的基本特点,积累?/p>

树木有关的语句?/p>

 

教学过程

 

一、导入:

同学们,让我们一起来猜个谜语吧?/p>

 

像伞不是伞,

 

整天土里站?/p>

(树?/p>

 

今天我们学的这篇课文与树有关系,齐读课题。和老师

一起写课题?/p>

 

二、快乐识?/p>

 

自由读一遍课文,要求是正确、流利。并指名读(及时指导

字音不准的字音)

。再次自由读?/p>

 

示带非红色生字的课文。指名读?/p>

 

字宝宝来和我们打招呼了,

出示带有红色生字的课文?/p>

齐读?/p>

 

师生对读,男女生对读,小组读?/p>

 

玩“点点点的游戏?/p>

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字宝宝藏起来了,你还能读好课文吗?(猜字读)

 

难度加大了,你能补充句子吗?(猜句子读)

 

现在我们让生字宝宝回家。再次齐读?/p>

 

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教学目标

 

1.

 

认识“梧、桐”等

15

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2.

 

能正确、流利地朗读课文?/p>

 

3.

 

通过读文、看图,初步了解

11

种树的基本特点,积累?/p>

树木有关的语句?/p>

 

教学过程

 

一、导入:

同学们,让我们一起来猜个谜语吧?/p>

 

像伞不是伞,

 

整天土里站?/p>

(树?/p>

 

今天我们学的这篇课文与树有关系,齐读课题。和老师

一起写课题?/p>

 

二、快乐识?/p>

 

自由读一遍课文,要求是正确、流利。并指名读(及时指导

字音不准的字音)

。再次自由读?/p>

 

示带非红色生字的课文。指名读?/p>

 

字宝宝来和我们打招呼了,

出示带有红色生字的课文?/p>

齐读?/p>

 

师生对读,男女生对读,小组读?/p>

 

玩“点点点的游戏?/p>

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字宝宝藏起来了,你还能读好课文吗?(猜字读)

 

难度加大了,你能补充句子吗?(猜句子读)

 

现在我们让生字宝宝回家。再次齐读?/p>

 

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(精品)人教版小学语文二年级上册《识字:2 树之歌?公开课教案_1 - 百度文库
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1.

 

认识“梧、桐”等

15

个生字?/p>

 

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3.

 

通过读文、看图,初步了解

11

种树的基本特点,积累?/p>

树木有关的语句?/p>

 

教学过程

 

一、导入:

同学们,让我们一起来猜个谜语吧?/p>

 

像伞不是伞,

 

整天土里站?/p>

(树?/p>

 

今天我们学的这篇课文与树有关系,齐读课题。和老师

一起写课题?/p>

 

二、快乐识?/p>

 

自由读一遍课文,要求是正确、流利。并指名读(及时指导

字音不准的字音)

。再次自由读?/p>

 

示带非红色生字的课文。指名读?/p>

 

字宝宝来和我们打招呼了,

出示带有红色生字的课文?/p>

齐读?/p>

 

师生对读,男女生对读,小组读?/p>

 

玩“点点点的游戏?/p>

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字宝宝藏起来了,你还能读好课文吗?(猜字读)

 

难度加大了,你能补充句子吗?(猜句子读)

 

现在我们让生字宝宝回家。再次齐读?/p>

 



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