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1
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8
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《圆明园的毁灭》多媒体教学设计
同心县实验小?/p>
丁晓?/p>
一、教学目标设?/p>
1
、认知目标:
了解圆明园的辉煌过去和被毁灭的经过,使学?/p>
牢记国耻,增强振兴中华的责任感?/p>
2
、能力目标:
培养学生的问题意识和研究性学习的能力?/p>
3
、情感目标:
体会圆明园过去的美,培养审美,了解毁灭经过,
牢记国耻,激发对侵略者的仇恨之情?/p>
二、教材分?/p>
1
、教材内?/p>
《圆明园的毁灭?/p>
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和
惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象?/p>
表达了作者对祖国灿烂文化的无
限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中
华的责任感和使命感。课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题
目为“毁灭?/p>
,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭
了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概?/p>
阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,
与文
章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样?/p>
化成了灰烬?/p>
,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至
四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,
再现了圆明园当年的宏伟壮观?/p>
最后一个自然段用精练?/p>
准确的语言
介绍了圆明园毁灭的经过?/p>
2
、教学重?/p>
本文对圆明园当年辉煌景观的介绍语言简洁,
内涵丰富?/p>
文章?/p>
后内容紧密联系,一扬一抑,一美一惨,爱恨交织。圆明园的辉煌已
成为历史的记载,引导学生读文,感悟,想象,在脑海中再现它昔日
的景观是本文的教学重点。因为介绍的内容都已经消失,无法再现?/p>
教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字?/p>
并展开想象?/p>
使学
生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解?/p>
通过收集有关圆明园的?/p>
字、图片、音像资料制作成课件,使学生对圆明园有更多、更形象?