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1
不写作业的孩?/p>
教师:朱晓瑾
李刚,男?/p>
11
岁,小学五年级学生。成绩较差,不遵守纪律,上课总是?/p>
小动作,注意力不集中。不肯写作业,常因不写作业而旷课。常干扰同学上课?/p>
爱拿别人的东西,
同学们不喜欢他?/p>
他自己抱着破罐破摔的态度?/p>
不接受同学的
帮助?/p>
父母是个体经营者,
无暇顾及他的学习?/p>
发现问题既态度粗暴?/p>
动辄出手?/p>
他不遵守纪律?/p>
干扰同学上课?/p>
爱拿同学的东西,
有的同学对李刚的屡教?/p>
改而排斥他,看不起他,有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪?/p>
而不接受同学的帮助?/p>
由于贪玩,完不成作业而旷课,又不愿意接受同学的帮
助,学习成绩越来越差,导致恶性循环,没有了学习兴趣。在学校中无法获得成
功的体验,结果是自信的丧失,从而丧失了对整个学校生活的兴趣?/p>
李刚的父
母是个体经营者,
工作时间和作息时间都不固定,
少有时间顾及孩子的学习?/p>
?/p>
一旦发现孩子旷课或不完成作业,
就态度粗暴?/p>
大打出手?/p>
这种方式令李刚反感,
产生逆反心理?/p>
辅导方法?/p>
1
、个别面谈。常与李刚作个别面谈,以全面了解其心理状况,问题
行为产生的心理原因?/p>
在谈话中了解到,
其实李刚也想完成作业?/p>
只是因为上课
管不住自己,没有认真听课,不懂就不会写了。碍于自尊,他又不愿接受同学?/p>
帮助?/p>
2
、与家长沟通与协调?/p>
①通过家访,电话联系,家长到校面谈等多?/p>
方式,了解李刚的家庭情况及其在家的表现?/p>
②对家长的教育态度表示理解?/p>
同时指出这样的教育方式不但得不到效果?/p>
反而会令孩子产生逆反心理?/p>
要求?/p>
庭多给李刚温暖,
共同做好转化工作?/p>
③指导家庭对策?/p>
(
如定期检查孩子的?/p>
业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的?/p>
步给予及时的鼓励?/p>
)
3
、与李刚共同制定计划,对他作出一些具体要求?/p>
①要
求李刚不论是否完成作业,都要坚持到校上课,认真听讲?/p>
②给两个星期作为
适应期。在这两个星期里,别人一次做完的作业,允许李刚分两次做,但一定要
做完?/p>
③给一个星期作为过渡期。在这个星期里,要求李刚跟别人一样,每次
作业都要一次完成?/p>
考虑到李刚基础较差?/p>
允许他当天要交的作业最迟不能超?/p>
放学前交?/p>
④巩固期?/p>
要求李刚不仅每次作业能一次完成,
还要和同学们一样,
按时交作业,并且准确率要有提高?/p>
4
、创造良好的环境。指导李刚与同学交往