三年?/p>
(
上册
)
《感知对称现象》说课稿
一、说教材对称是《标准》“空间与图形”中图形与变?/p>
的重要内容。考虑到对称现象和简单轴对称图形的作图对?/p>
生来说相对容易些
,
因此
,
在三年级上册安排对称知识的学?/p>
,
?/p>
2
课时
:
感知对称现象和简单轴对称图形的作?/p>
;
三年级下
册安排平移和旋转内容的学习。现在我说的是《感知对称现
象?/p>
。本节课内容的学习为学生以后进一步学习图形与变换
的知识奠定基础。根据教材的编排意图和学生的实际情况
,
我制定了本节课的教学目标?/p>
知识与技能目?/p>
:
结合生活中的
事物
,
通过观察、操作、交流等活动
,
经历认识对称现象的过
?/p>
;
过程与方法目?/p>
:
了解“对称”的含义
,
能找出生活中的对?/p>
现象
;
情感态度与价值观目标
:
通过生活中大量的对称现象
,
?/p>
受对称与日常生活的联?/p>
,
激发学生学习数学的兴趣?/p>
通过?/p>
复研读教?/p>
,
我制定了本节课的教学重点是了解轴对称图形
的特?/p>
,
教学难点是准确判断生活中哪些事物是轴对称图形?/p>
二、说教材处理教材根据学生爱玩?/p>
爱动?/p>
好奇、好?/p>
的心理特?/p>
,
结合所学内容设计了欣赏图形引出对称的概?/p>
,
使学生感受对称与日常生活的联?/p>
,
增强学生参与数学活动
的兴趣和学好数学的信心?/p>
接下?/p>
,
教材安排了“说一说?促使
学生思考生活中有哪些对称现象,从而进一步感知对称。教
学时,要给学生充分的观察、操作的时间。让学生充分交流