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《影响化学平衡的因素》说课稿

 

叶承?/p>

 

一、说教材

 

1

、教材分?/p>

 

本课是人教版普通高中课程标准实验教科书·

化学·

选修

4

《化学反应原理?/p>

第二章第三节《化学平衡》第

2

课时“影响化学平衡的条件”即勒夏特列原理?/p>

 

学生在学习化学平衡之前已经有溶解平衡的初步概念(初中?/p>

,在化学平衡

之后将学习电离平衡?/p>

水解平衡和难溶电解质的溶解平衡?/p>

化学平衡在学生所需

学习的平衡系列之中起着承上启下的作用,

是中学化学的重要理论之一?/p>

通过?/p>

本章的学习,

既可以使学生加深对溶解平衡和化学平衡的理解,

又为以后学习?/p>

离平衡理论、水解平衡和溶解平衡奠定基础?/p>

 

 

 

本节教材由三部分构成?/p>

第一部分化学平衡状态是基础?/p>

第二部分影响化学

平衡的条件、化学平衡移动;第三部分化学平衡常数。第二部分“影响化学平?/p>

的条件?/p>

采取先通过实验说明化学平衡能够移动?/p>

从而展开?/p>

“影响化学平衡移

动条件”的讨论?/p>

 

2

、教学目?/p>

 

 

?/p>

1

)知识与技?/p>

 

①理解浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

②理解化学平衡移动原理并应用?/p>

 

③理解用图像方法表示可逆反应从不平衡状态达到化学平衡状态的过程?/p>

 

?/p>

2

)过程和方法

 

①通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

②通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

?/p>

3

)情感、态度、价值观

 

①通过讲解分析激发学生学习化学的兴趣和情感;

 

②学会通过现象看本质的辩证唯物主义思想?/p>

 

 

 

 

3

、教学重点:浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

4

、教学难点:浓度、压强等条件对化学平衡影响的速率时间?/p>

 

二、说学情

 

 

 

 

本堂课的对象是高二理科班学生?/p>

学生已经学习?/p>

“化学反应速率?/p>

影响?/p>

学反应速率的因素、化学平衡”等理论,在知识上为本节课的学习奠定了基础?/p>

学生具有一定的实验能力?/p>

合作意识?/p>

具有一定的逻辑思维能力?/p>

能对遇到的问

题进行独立思考;

能运用所学化学知识对问题进行简单探讨,

为该节课的顺利开

展提供了能力保证?/p>

 

三、说教法与学?/p>

 

1

、教法:

 

 

 

 

根据学生已具备的速率知识和能?/p>

, 

采用启发诱导法、实验探究法,分

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《影响化学平衡的因素》说课稿

 

叶承?/p>

 

一、说教材

 

1

、教材分?/p>

 

本课是人教版普通高中课程标准实验教科书·

化学·

选修

4

《化学反应原理?/p>

第二章第三节《化学平衡》第

2

课时“影响化学平衡的条件”即勒夏特列原理?/p>

 

学生在学习化学平衡之前已经有溶解平衡的初步概念(初中?/p>

,在化学平衡

之后将学习电离平衡?/p>

水解平衡和难溶电解质的溶解平衡?/p>

化学平衡在学生所需

学习的平衡系列之中起着承上启下的作用,

是中学化学的重要理论之一?/p>

通过?/p>

本章的学习,

既可以使学生加深对溶解平衡和化学平衡的理解,

又为以后学习?/p>

离平衡理论、水解平衡和溶解平衡奠定基础?/p>

 

 

 

本节教材由三部分构成?/p>

第一部分化学平衡状态是基础?/p>

第二部分影响化学

平衡的条件、化学平衡移动;第三部分化学平衡常数。第二部分“影响化学平?/p>

的条件?/p>

采取先通过实验说明化学平衡能够移动?/p>

从而展开?/p>

“影响化学平衡移

动条件”的讨论?/p>

 

2

、教学目?/p>

 

 

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1

)知识与技?/p>

 

①理解浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

②理解化学平衡移动原理并应用?/p>

 

③理解用图像方法表示可逆反应从不平衡状态达到化学平衡状态的过程?/p>

 

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2

)过程和方法

 

①通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

②通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

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3

)情感、态度、价值观

 

①通过讲解分析激发学生学习化学的兴趣和情感;

 

②学会通过现象看本质的辩证唯物主义思想?/p>

 

 

 

 

3

、教学重点:浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

4

、教学难点:浓度、压强等条件对化学平衡影响的速率时间?/p>

 

二、说学情

 

 

 

 

本堂课的对象是高二理科班学生?/p>

学生已经学习?/p>

“化学反应速率?/p>

影响?/p>

学反应速率的因素、化学平衡”等理论,在知识上为本节课的学习奠定了基础?/p>

学生具有一定的实验能力?/p>

合作意识?/p>

具有一定的逻辑思维能力?/p>

能对遇到的问

题进行独立思考;

能运用所学化学知识对问题进行简单探讨,

为该节课的顺利开

展提供了能力保证?/p>

 

三、说教法与学?/p>

 

1

、教法:

 

 

 

 

根据学生已具备的速率知识和能?/p>

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一、说教材

 

1

、教材分?/p>

 

本课是人教版普通高中课程标准实验教科书·

化学·

选修

4

《化学反应原理?/p>

第二章第三节《化学平衡》第

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课时“影响化学平衡的条件”即勒夏特列原理?/p>

 

学生在学习化学平衡之前已经有溶解平衡的初步概念(初中?/p>

,在化学平衡

之后将学习电离平衡?/p>

水解平衡和难溶电解质的溶解平衡?/p>

化学平衡在学生所需

学习的平衡系列之中起着承上启下的作用,

是中学化学的重要理论之一?/p>

通过?/p>

本章的学习,

既可以使学生加深对溶解平衡和化学平衡的理解,

又为以后学习?/p>

离平衡理论、水解平衡和溶解平衡奠定基础?/p>

 

 

 

本节教材由三部分构成?/p>

第一部分化学平衡状态是基础?/p>

第二部分影响化学

平衡的条件、化学平衡移动;第三部分化学平衡常数。第二部分“影响化学平?/p>

的条件?/p>

采取先通过实验说明化学平衡能够移动?/p>

从而展开?/p>

“影响化学平衡移

动条件”的讨论?/p>

 

2

、教学目?/p>

 

 

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1

)知识与技?/p>

 

①理解浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

②理解化学平衡移动原理并应用?/p>

 

③理解用图像方法表示可逆反应从不平衡状态达到化学平衡状态的过程?/p>

 

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2

)过程和方法

 

①通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

②通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

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3

)情感、态度、价值观

 

①通过讲解分析激发学生学习化学的兴趣和情感;

 

②学会通过现象看本质的辩证唯物主义思想?/p>

 

 

 

 

3

、教学重点:浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

4

、教学难点:浓度、压强等条件对化学平衡影响的速率时间?/p>

 

二、说学情

 

 

 

 

本堂课的对象是高二理科班学生?/p>

学生已经学习?/p>

“化学反应速率?/p>

影响?/p>

学反应速率的因素、化学平衡”等理论,在知识上为本节课的学习奠定了基础?/p>

学生具有一定的实验能力?/p>

合作意识?/p>

具有一定的逻辑思维能力?/p>

能对遇到的问

题进行独立思考;

能运用所学化学知识对问题进行简单探讨,

为该节课的顺利开

展提供了能力保证?/p>

 

三、说教法与学?/p>

 

1

、教法:

 

 

 

 

根据学生已具备的速率知识和能?/p>

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采用启发诱导法、实验探究法,分

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影响化学平衡的因?说课?- 百度文库
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《影响化学平衡的因素》说课稿

 

叶承?/p>

 

一、说教材

 

1

、教材分?/p>

 

本课是人教版普通高中课程标准实验教科书·

化学·

选修

4

《化学反应原理?/p>

第二章第三节《化学平衡》第

2

课时“影响化学平衡的条件”即勒夏特列原理?/p>

 

学生在学习化学平衡之前已经有溶解平衡的初步概念(初中?/p>

,在化学平衡

之后将学习电离平衡?/p>

水解平衡和难溶电解质的溶解平衡?/p>

化学平衡在学生所需

学习的平衡系列之中起着承上启下的作用,

是中学化学的重要理论之一?/p>

通过?/p>

本章的学习,

既可以使学生加深对溶解平衡和化学平衡的理解,

又为以后学习?/p>

离平衡理论、水解平衡和溶解平衡奠定基础?/p>

 

 

 

本节教材由三部分构成?/p>

第一部分化学平衡状态是基础?/p>

第二部分影响化学

平衡的条件、化学平衡移动;第三部分化学平衡常数。第二部分“影响化学平?/p>

的条件?/p>

采取先通过实验说明化学平衡能够移动?/p>

从而展开?/p>

“影响化学平衡移

动条件”的讨论?/p>

 

2

、教学目?/p>

 

 

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1

)知识与技?/p>

 

①理解浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

②理解化学平衡移动原理并应用?/p>

 

③理解用图像方法表示可逆反应从不平衡状态达到化学平衡状态的过程?/p>

 

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2

)过程和方法

 

①通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

②通过从浓度?/p>

压强对化学平衡影响总结出化学平衡移动原理,

培养和训练抽?/p>

概括能力

 

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3

)情感、态度、价值观

 

①通过讲解分析激发学生学习化学的兴趣和情感;

 

②学会通过现象看本质的辩证唯物主义思想?/p>

 

 

 

 

3

、教学重点:浓度、压强等条件对化学平衡的影响?/p>

 

4

、教学难点:浓度、压强等条件对化学平衡影响的速率时间?/p>

 

二、说学情

 

 

 

 

本堂课的对象是高二理科班学生?/p>

学生已经学习?/p>

“化学反应速率?/p>

影响?/p>

学反应速率的因素、化学平衡”等理论,在知识上为本节课的学习奠定了基础?/p>

学生具有一定的实验能力?/p>

合作意识?/p>

具有一定的逻辑思维能力?/p>

能对遇到的问

题进行独立思考;

能运用所学化学知识对问题进行简单探讨,

为该节课的顺利开

展提供了能力保证?/p>

 

三、说教法与学?/p>

 

1

、教法:

 

 

 

 

根据学生已具备的速率知识和能?/p>

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