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七年级下册课内古诗赏?/p>

 

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竹里?/p>

 

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1

、展开联想与想象,描绘一下本诗所展现的画面?/p>

 

山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢?/p>

地在屋檐上飞来飞去,白白的云儿竟然从窗户里飘了出来?/p>

 

2

、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情?/p>

 

这首诗写了四处场景:山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里,生动?/p>

绘了山居环境的幽静,表现了作者闲适的心情?/p>

 

3

、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的看法?/p>

 

不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思,表现出竹林幽深茂密,意境清幽?/p>

“望”则是向远处看的意思,境界开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。所以不

能改?/p>

 

4

、诗中说明了一个道理:拥有独到的观察角度,就会欣赏到与众不同的景物?/p>

 

5

?/p>

苏东坡评王维的诗是“诗中有画”,

请用生动的语言描绘诗中所展现的画面?/p>

 

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月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴,又是高声长啸。竹?/p>

深深?/p>

没有人知道诗人在这里?/p>

只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来,

洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上?/p>

 

6

、诗歌表现了诗人怎样的思想感情?能体现诗人思想感情的词语有哪些?/p>

 

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表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸?/p>

 

 

峨眉山月?/p>

 

 

1

、诗中连用五个地名,这在绝句中是独一无二的,请写出这五个地名,结合诗

歌内容说说这样写的作用?/p>

 

   

峨眉山?/p>

 

平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千?/p>

蜀江行旅图,诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情?/p>

 

2

、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”所展现的画面?/p>

 

   

峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平

羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行?/p>

 

3

、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处?/p>

 

  

“入”和“流”两个动词构成连动式谓语?/p>

意言月影映入江水?/p>

又随江水流去?/p>

不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙?/p>

 

4

、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图,表达了作?/p>

: 

  

依依惜别和对友人的思念之情?/p>

 

   

                  

春夜洛城闻笛

 

1

、诗中能揭示主旨的诗句是

: 

 

   

它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情?/p>

 

2

、触发诗人故园之恋的句子?/p>

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七年级下册课内古诗赏?/p>

 

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竹里?/p>

 

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、展开联想与想象,描绘一下本诗所展现的画面?/p>

 

山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢?/p>

地在屋檐上飞来飞去,白白的云儿竟然从窗户里飘了出来?/p>

 

2

、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情?/p>

 

这首诗写了四处场景:山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里,生动?/p>

绘了山居环境的幽静,表现了作者闲适的心情?/p>

 

3

、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的看法?/p>

 

不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思,表现出竹林幽深茂密,意境清幽?/p>

“望”则是向远处看的意思,境界开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。所以不

能改?/p>

 

4

、诗中说明了一个道理:拥有独到的观察角度,就会欣赏到与众不同的景物?/p>

 

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苏东坡评王维的诗是“诗中有画”,

请用生动的语言描绘诗中所展现的画面?/p>

 

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月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴,又是高声长啸。竹?/p>

深深?/p>

没有人知道诗人在这里?/p>

只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来,

洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上?/p>

 

6

、诗歌表现了诗人怎样的思想感情?能体现诗人思想感情的词语有哪些?/p>

 

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表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸?/p>

 

 

峨眉山月?/p>

 

 

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、诗中连用五个地名,这在绝句中是独一无二的,请写出这五个地名,结合诗

歌内容说说这样写的作用?/p>

 

   

峨眉山?/p>

 

平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千?/p>

蜀江行旅图,诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情?/p>

 

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、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”所展现的画面?/p>

 

   

峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平

羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行?/p>

 

3

、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处?/p>

 

  

“入”和“流”两个动词构成连动式谓语?/p>

意言月影映入江水?/p>

又随江水流去?/p>

不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙?/p>

 

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、三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图,表达了作?/p>

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依依惜别和对友人的思念之情?/p>

 

   

                  

春夜洛城闻笛

 

1

、诗中能揭示主旨的诗句是

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它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情?/p>

 

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、触发诗人故园之恋的句子?/p>

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竹里?/p>

 

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山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢?/p>

地在屋檐上飞来飞去,白白的云儿竟然从窗户里飘了出来?/p>

 

2

、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情?/p>

 

这首诗写了四处场景:山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里,生动?/p>

绘了山居环境的幽静,表现了作者闲适的心情?/p>

 

3

、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的看法?/p>

 

不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思,表现出竹林幽深茂密,意境清幽?/p>

“望”则是向远处看的意思,境界开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。所以不

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请用生动的语言描绘诗中所展现的画面?/p>

 

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月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴,又是高声长啸。竹?/p>

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没有人知道诗人在这里?/p>

只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来,

洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上?/p>

 

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表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸?/p>

 

 

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、诗中连用五个地名,这在绝句中是独一无二的,请写出这五个地名,结合诗

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峨眉山?/p>

 

平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千?/p>

蜀江行旅图,诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情?/p>

 

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、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”所展现的画面?/p>

 

   

峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平

羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行?/p>

 

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意言月影映入江水?/p>

又随江水流去?/p>

不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙?/p>

 

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春夜洛城闻笛

 

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、诗中能揭示主旨的诗句是

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七年级下册课内古诗赏析题 - 百度文库
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山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢?/p>

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2

、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情?/p>

 

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3

、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的看法?/p>

 

不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思,表现出竹林幽深茂密,意境清幽?/p>

“望”则是向远处看的意思,境界开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。所以不

能改?/p>

 

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月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴,又是高声长啸。竹?/p>

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洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上?/p>

 

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、诗歌表现了诗人怎样的思想感情?能体现诗人思想感情的词语有哪些?/p>

 

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、诗中连用五个地名,这在绝句中是独一无二的,请写出这五个地名,结合诗

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峨眉山?/p>

 

平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千?/p>

蜀江行旅图,诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情?/p>

 

2

、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”所展现的画面?/p>

 

   

峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平

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3

、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处?/p>

 

  

“入”和“流”两个动词构成连动式谓语?/p>

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