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线段、射线和直线说课?/p>

 

 

老师好:

 

今天我说课的题目?/p>

 

《线段、射线和直线?/p>

,下面我将针对教材内容、学?/p>

情况、教学方法和教学过程等进行分析?/p>

 

一、说教材

 

 

 

(一?/p>

、教材分?/p>

 

本课教材是人教版四年级上册第二单?/p>

“角的测量?/p>

里的第一节,

其内容包

括直线?/p>

射线的认识?/p>

这部分内容是在学生初步认识了线段?/p>

角和直角的基础?/p>

教学的,

是几何形体知识中最基本的概念之一?/p>

也是认识三角形等图形的知识以

及进一步学习几何形体知识的基础?/p>

学生学习长度单位和角的初步认识时?/p>

已会

直观描述它们的特点。这节课就是要在学生已有的关于线段的知识上加以引申,

从而得出射线、直线的特点。并通过对三者进行比较得出三者的异同与联系?/p>

 

(二)学情分?/p>

 

学生在此之前已经认识了线段,

能区分线的曲直,

知道线段的各个特点,

?/p>

本课教学奠定了知识基础?/p>

本班有5名全聋学生和4名重听学生?/p>

身体上的缺陷

也多少影响到了学生的学习情况?/p>

班上学生对空间概念的理解都存在着不同程度

的不足?/p>

 

(三)、教学目?/p>

 

1、知识与技能目标:

 

1)

?/p>

加深学生对线段的认识?/p>

认识射线?/p>

直线?/p>

并知道它们的异同与联系?/p>

 

2)、培养学生关于直线、射线、线段的空间概念,发展学生的空间概念?/p>

概括力?/p>

 

3)

、通过操作,了解“从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画?/p>

数条直线,经过两点有且仅有一条直线?/p>

?/p>

 

2、过程与方法目标?/p>

 

培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力?/p>

 

3、情感态度与价值观目标?/p>

 

培养学生认真观察?/p>

思考的学习习惯?/p>

增强合作探究意识?/p>

并教会学生能?/p>

所学知识联系到生活实践中?/p>

 

(四)、教学重难点

 

1、重点:认识直线、射线,分析直线、射线和线段的异同?/p>

 

将这设为重点是因为直线?/p>

射线的学习是以后学习其他空间图形的基础?/p>

?/p>

果基础没打好,那以后的学习将会出现严重的困难?/p>

 

2、难点:发展学生的空间概念?/p>

 

虽然?/p>

听力障碍的学生没有智力上的问题,

但却有这个年龄所有学生共有的

特点,对空间概念的建立存在不足,并且因身体缺陷,还将这个特点放大?/p>

 

(五)、教具准?/p>

 

一只小电筒、多媒体课件、直?/p>

 

二、说教法、学?/p>

 

1?/p>

说教法:

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点?/p>

我选择了讲授法?/p>

讨论法?/p>

多媒体演示法的组合,

有效地突破了教学重难点,

使所学的新知识不?/p>

内化到已有的认知结构中,

充分发挥教师的点拨作用,

调动学生的能动性,

引导

他们去学习、去探索,从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运?

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线段、射线和直线说课?/p>

 

 

老师好:

 

今天我说课的题目?/p>

 

《线段、射线和直线?/p>

,下面我将针对教材内容、学?/p>

情况、教学方法和教学过程等进行分析?/p>

 

一、说教材

 

 

 

(一?/p>

、教材分?/p>

 

本课教材是人教版四年级上册第二单?/p>

“角的测量?/p>

里的第一节,

其内容包

括直线?/p>

射线的认识?/p>

这部分内容是在学生初步认识了线段?/p>

角和直角的基础?/p>

教学的,

是几何形体知识中最基本的概念之一?/p>

也是认识三角形等图形的知识以

及进一步学习几何形体知识的基础?/p>

学生学习长度单位和角的初步认识时?/p>

已会

直观描述它们的特点。这节课就是要在学生已有的关于线段的知识上加以引申,

从而得出射线、直线的特点。并通过对三者进行比较得出三者的异同与联系?/p>

 

(二)学情分?/p>

 

学生在此之前已经认识了线段,

能区分线的曲直,

知道线段的各个特点,

?/p>

本课教学奠定了知识基础?/p>

本班有5名全聋学生和4名重听学生?/p>

身体上的缺陷

也多少影响到了学生的学习情况?/p>

班上学生对空间概念的理解都存在着不同程度

的不足?/p>

 

(三)、教学目?/p>

 

1、知识与技能目标:

 

1)

?/p>

加深学生对线段的认识?/p>

认识射线?/p>

直线?/p>

并知道它们的异同与联系?/p>

 

2)、培养学生关于直线、射线、线段的空间概念,发展学生的空间概念?/p>

概括力?/p>

 

3)

、通过操作,了解“从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画?/p>

数条直线,经过两点有且仅有一条直线?/p>

?/p>

 

2、过程与方法目标?/p>

 

培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力?/p>

 

3、情感态度与价值观目标?/p>

 

培养学生认真观察?/p>

思考的学习习惯?/p>

增强合作探究意识?/p>

并教会学生能?/p>

所学知识联系到生活实践中?/p>

 

(四)、教学重难点

 

1、重点:认识直线、射线,分析直线、射线和线段的异同?/p>

 

将这设为重点是因为直线?/p>

射线的学习是以后学习其他空间图形的基础?/p>

?/p>

果基础没打好,那以后的学习将会出现严重的困难?/p>

 

2、难点:发展学生的空间概念?/p>

 

虽然?/p>

听力障碍的学生没有智力上的问题,

但却有这个年龄所有学生共有的

特点,对空间概念的建立存在不足,并且因身体缺陷,还将这个特点放大?/p>

 

(五)、教具准?/p>

 

一只小电筒、多媒体课件、直?/p>

 

二、说教法、学?/p>

 

1?/p>

说教法:

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点?/p>

我选择了讲授法?/p>

讨论法?/p>

多媒体演示法的组合,

有效地突破了教学重难点,

使所学的新知识不?/p>

内化到已有的认知结构中,

充分发挥教师的点拨作用,

调动学生的能动性,

引导

他们去学习、去探索,从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运?

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线段、射线和直线说课?/p>

 

 

老师好:

 

今天我说课的题目?/p>

 

《线段、射线和直线?/p>

,下面我将针对教材内容、学?/p>

情况、教学方法和教学过程等进行分析?/p>

 

一、说教材

 

 

 

(一?/p>

、教材分?/p>

 

本课教材是人教版四年级上册第二单?/p>

“角的测量?/p>

里的第一节,

其内容包

括直线?/p>

射线的认识?/p>

这部分内容是在学生初步认识了线段?/p>

角和直角的基础?/p>

教学的,

是几何形体知识中最基本的概念之一?/p>

也是认识三角形等图形的知识以

及进一步学习几何形体知识的基础?/p>

学生学习长度单位和角的初步认识时?/p>

已会

直观描述它们的特点。这节课就是要在学生已有的关于线段的知识上加以引申,

从而得出射线、直线的特点。并通过对三者进行比较得出三者的异同与联系?/p>

 

(二)学情分?/p>

 

学生在此之前已经认识了线段,

能区分线的曲直,

知道线段的各个特点,

?/p>

本课教学奠定了知识基础?/p>

本班有5名全聋学生和4名重听学生?/p>

身体上的缺陷

也多少影响到了学生的学习情况?/p>

班上学生对空间概念的理解都存在着不同程度

的不足?/p>

 

(三)、教学目?/p>

 

1、知识与技能目标:

 

1)

?/p>

加深学生对线段的认识?/p>

认识射线?/p>

直线?/p>

并知道它们的异同与联系?/p>

 

2)、培养学生关于直线、射线、线段的空间概念,发展学生的空间概念?/p>

概括力?/p>

 

3)

、通过操作,了解“从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画?/p>

数条直线,经过两点有且仅有一条直线?/p>

?/p>

 

2、过程与方法目标?/p>

 

培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力?/p>

 

3、情感态度与价值观目标?/p>

 

培养学生认真观察?/p>

思考的学习习惯?/p>

增强合作探究意识?/p>

并教会学生能?/p>

所学知识联系到生活实践中?/p>

 

(四)、教学重难点

 

1、重点:认识直线、射线,分析直线、射线和线段的异同?/p>

 

将这设为重点是因为直线?/p>

射线的学习是以后学习其他空间图形的基础?/p>

?/p>

果基础没打好,那以后的学习将会出现严重的困难?/p>

 

2、难点:发展学生的空间概念?/p>

 

虽然?/p>

听力障碍的学生没有智力上的问题,

但却有这个年龄所有学生共有的

特点,对空间概念的建立存在不足,并且因身体缺陷,还将这个特点放大?/p>

 

(五)、教具准?/p>

 

一只小电筒、多媒体课件、直?/p>

 

二、说教法、学?/p>

 

1?/p>

说教法:

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点?/p>

我选择了讲授法?/p>

讨论法?/p>

多媒体演示法的组合,

有效地突破了教学重难点,

使所学的新知识不?/p>

内化到已有的认知结构中,

充分发挥教师的点拨作用,

调动学生的能动性,

引导

他们去学习、去探索,从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运?

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线段射线直线说课?- 百度文库
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线段、射线和直线说课?/p>

 

 

老师好:

 

今天我说课的题目?/p>

 

《线段、射线和直线?/p>

,下面我将针对教材内容、学?/p>

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一、说教材

 

 

 

(一?/p>

、教材分?/p>

 

本课教材是人教版四年级上册第二单?/p>

“角的测量?/p>

里的第一节,

其内容包

括直线?/p>

射线的认识?/p>

这部分内容是在学生初步认识了线段?/p>

角和直角的基础?/p>

教学的,

是几何形体知识中最基本的概念之一?/p>

也是认识三角形等图形的知识以

及进一步学习几何形体知识的基础?/p>

学生学习长度单位和角的初步认识时?/p>

已会

直观描述它们的特点。这节课就是要在学生已有的关于线段的知识上加以引申,

从而得出射线、直线的特点。并通过对三者进行比较得出三者的异同与联系?/p>

 

(二)学情分?/p>

 

学生在此之前已经认识了线段,

能区分线的曲直,

知道线段的各个特点,

?/p>

本课教学奠定了知识基础?/p>

本班有5名全聋学生和4名重听学生?/p>

身体上的缺陷

也多少影响到了学生的学习情况?/p>

班上学生对空间概念的理解都存在着不同程度

的不足?/p>

 

(三)、教学目?/p>

 

1、知识与技能目标:

 

1)

?/p>

加深学生对线段的认识?/p>

认识射线?/p>

直线?/p>

并知道它们的异同与联系?/p>

 

2)、培养学生关于直线、射线、线段的空间概念,发展学生的空间概念?/p>

概括力?/p>

 

3)

、通过操作,了解“从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画?/p>

数条直线,经过两点有且仅有一条直线?/p>

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2、过程与方法目标?/p>

 

培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力?/p>

 

3、情感态度与价值观目标?/p>

 

培养学生认真观察?/p>

思考的学习习惯?/p>

增强合作探究意识?/p>

并教会学生能?/p>

所学知识联系到生活实践中?/p>

 

(四)、教学重难点

 

1、重点:认识直线、射线,分析直线、射线和线段的异同?/p>

 

将这设为重点是因为直线?/p>

射线的学习是以后学习其他空间图形的基础?/p>

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果基础没打好,那以后的学习将会出现严重的困难?/p>

 

2、难点:发展学生的空间概念?/p>

 

虽然?/p>

听力障碍的学生没有智力上的问题,

但却有这个年龄所有学生共有的

特点,对空间概念的建立存在不足,并且因身体缺陷,还将这个特点放大?/p>

 

(五)、教具准?/p>

 

一只小电筒、多媒体课件、直?/p>

 

二、说教法、学?/p>

 

1?/p>

说教法:

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点?/p>

我选择了讲授法?/p>

讨论法?/p>

多媒体演示法的组合,

有效地突破了教学重难点,

使所学的新知识不?/p>

内化到已有的认知结构中,

充分发挥教师的点拨作用,

调动学生的能动性,

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他们去学习、去探索,从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运?



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