线段、射线和直线说课?/p>
老师好:
今天我说课的题目?/p>
《线段、射线和直线?/p>
,下面我将针对教材内容、学?/p>
情况、教学方法和教学过程等进行分析?/p>
一、说教材
(一?/p>
、教材分?/p>
本课教材是人教版四年级上册第二单?/p>
“角的测量?/p>
里的第一节,
其内容包
括直线?/p>
射线的认识?/p>
这部分内容是在学生初步认识了线段?/p>
角和直角的基础?/p>
教学的,
是几何形体知识中最基本的概念之一?/p>
也是认识三角形等图形的知识以
及进一步学习几何形体知识的基础?/p>
学生学习长度单位和角的初步认识时?/p>
已会
直观描述它们的特点。这节课就是要在学生已有的关于线段的知识上加以引申,
从而得出射线、直线的特点。并通过对三者进行比较得出三者的异同与联系?/p>
(二)学情分?/p>
学生在此之前已经认识了线段,
能区分线的曲直,
知道线段的各个特点,
?/p>
本课教学奠定了知识基础?/p>
本班有5名全聋学生和4名重听学生?/p>
身体上的缺陷
也多少影响到了学生的学习情况?/p>
班上学生对空间概念的理解都存在着不同程度
的不足?/p>
(三)、教学目?/p>
1、知识与技能目标:
1)
?/p>
加深学生对线段的认识?/p>
认识射线?/p>
直线?/p>
并知道它们的异同与联系?/p>
2)、培养学生关于直线、射线、线段的空间概念,发展学生的空间概念?/p>
概括力?/p>
3)
、通过操作,了解“从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画?/p>
数条直线,经过两点有且仅有一条直线?/p>
?/p>
2、过程与方法目标?/p>
培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力?/p>
3、情感态度与价值观目标?/p>
培养学生认真观察?/p>
思考的学习习惯?/p>
增强合作探究意识?/p>
并教会学生能?/p>
所学知识联系到生活实践中?/p>
(四)、教学重难点
1、重点:认识直线、射线,分析直线、射线和线段的异同?/p>
将这设为重点是因为直线?/p>
射线的学习是以后学习其他空间图形的基础?/p>
?/p>
果基础没打好,那以后的学习将会出现严重的困难?/p>
2、难点:发展学生的空间概念?/p>
虽然?/p>
听力障碍的学生没有智力上的问题,
但却有这个年龄所有学生共有的
特点,对空间概念的建立存在不足,并且因身体缺陷,还将这个特点放大?/p>
(五)、教具准?/p>
一只小电筒、多媒体课件、直?/p>
二、说教法、学?/p>
1?/p>
说教法:
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点?/p>
我选择了讲授法?/p>
讨论法?/p>
多媒体演示法的组合,
有效地突破了教学重难点,
使所学的新知识不?/p>
内化到已有的认知结构中,
充分发挥教师的点拨作用,
调动学生的能动性,
引导
他们去学习、去探索,从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运?