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人教版六年级语文上册

 

 

《怀念母亲》教?/p>

 

季羡?/p>

 

 

 

教学目标

 

知识与技?/p>

 

1.

 

会写

8

个生字,学些“真挚、朦胧、凄凉、强烈、思潮起伏?

可见一斑”等词语?/p>

 

2.

 

有感情地朗读课文,理解课文内容?/p>

 

3.

 

揣摩重点语句的表达作用?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

 

课前学生查资料,

了解作者及文章的背景,

为感悟作者的感情?/p>

基础?/p>

 

2.

 

引导学生揣摩重点语句,具体感悟作者的深厚感情?/p>

 

3.

 

通过反复朗读?/p>

引导学生置身文本情景,适当补充、拓展有关资

料,体会作者的思想感情?/p>

 

情感态度与价值观

 

通过学习,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之

情?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:理解文中的重点词句?/p>

 

难点:体会作者复杂的思母、思国之情?/p>

 

教法与学?/p>

 

教法:朗读法、点拨引导法

 

学法:自主学习,合作探究?/p>

 

教学准备

 

多媒体课?/p>

 

课时安排

?/p>

2

课时,本次公开课选用第一课时

 

教学步骤

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

多媒体显示有关母亲主题的图片,同时播放满文军的《懂你?/p>

?/p>

 

师:这些画,它们有个共同的名字,叫——(生答:母亲?/p>

)两?/p>

了不起的字眼,让我们怀着祟敬齐声把它呼喊出来?/p>

 

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.

带着感情,轻轻地呼喊(母亲)

 

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.

我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱,百岁老人季羡

林对他的母亲也有着一份独特的注释,那就是(怀念)

,板书课?

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《怀念母亲》教?/p>

 

季羡?/p>

 

 

 

教学目标

 

知识与技?/p>

 

1.

 

会写

8

个生字,学些“真挚、朦胧、凄凉、强烈、思潮起伏?

可见一斑”等词语?/p>

 

2.

 

有感情地朗读课文,理解课文内容?/p>

 

3.

 

揣摩重点语句的表达作用?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

 

课前学生查资料,

了解作者及文章的背景,

为感悟作者的感情?/p>

基础?/p>

 

2.

 

引导学生揣摩重点语句,具体感悟作者的深厚感情?/p>

 

3.

 

通过反复朗读?/p>

引导学生置身文本情景,适当补充、拓展有关资

料,体会作者的思想感情?/p>

 

情感态度与价值观

 

通过学习,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之

情?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:理解文中的重点词句?/p>

 

难点:体会作者复杂的思母、思国之情?/p>

 

教法与学?/p>

 

教法:朗读法、点拨引导法

 

学法:自主学习,合作探究?/p>

 

教学准备

 

多媒体课?/p>

 

课时安排

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2

课时,本次公开课选用第一课时

 

教学步骤

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

多媒体显示有关母亲主题的图片,同时播放满文军的《懂你?/p>

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师:这些画,它们有个共同的名字,叫——(生答:母亲?/p>

)两?/p>

了不起的字眼,让我们怀着祟敬齐声把它呼喊出来?/p>

 

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带着感情,轻轻地呼喊(母亲)

 

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林对他的母亲也有着一份独特的注释,那就是(怀念)

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《怀念母亲》教?/p>

 

季羡?/p>

 

 

 

教学目标

 

知识与技?/p>

 

1.

 

会写

8

个生字,学些“真挚、朦胧、凄凉、强烈、思潮起伏?

可见一斑”等词语?/p>

 

2.

 

有感情地朗读课文,理解课文内容?/p>

 

3.

 

揣摩重点语句的表达作用?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

 

课前学生查资料,

了解作者及文章的背景,

为感悟作者的感情?/p>

基础?/p>

 

2.

 

引导学生揣摩重点语句,具体感悟作者的深厚感情?/p>

 

3.

 

通过反复朗读?/p>

引导学生置身文本情景,适当补充、拓展有关资

料,体会作者的思想感情?/p>

 

情感态度与价值观

 

通过学习,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之

情?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:理解文中的重点词句?/p>

 

难点:体会作者复杂的思母、思国之情?/p>

 

教法与学?/p>

 

教法:朗读法、点拨引导法

 

学法:自主学习,合作探究?/p>

 

教学准备

 

多媒体课?/p>

 

课时安排

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2

课时,本次公开课选用第一课时

 

教学步骤

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

多媒体显示有关母亲主题的图片,同时播放满文军的《懂你?/p>

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师:这些画,它们有个共同的名字,叫——(生答:母亲?/p>

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带着感情,轻轻地呼喊(母亲)

 

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《怀念母亲》教学设?- 百度文库
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有感情地朗读课文,理解课文内容?/p>

 

3.

 

揣摩重点语句的表达作用?/p>

 

过程与方?/p>

 

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课前学生查资料,

了解作者及文章的背景,

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基础?/p>

 

2.

 

引导学生揣摩重点语句,具体感悟作者的深厚感情?/p>

 

3.

 

通过反复朗读?/p>

引导学生置身文本情景,适当补充、拓展有关资

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情感态度与价值观

 

通过学习,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之

情?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点:理解文中的重点词句?/p>

 

难点:体会作者复杂的思母、思国之情?/p>

 

教法与学?/p>

 

教法:朗读法、点拨引导法

 

学法:自主学习,合作探究?/p>

 

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课时,本次公开课选用第一课时

 

教学步骤

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

多媒体显示有关母亲主题的图片,同时播放满文军的《懂你?/p>

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师:这些画,它们有个共同的名字,叫——(生答:母亲?/p>

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