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浅谈小学语文古诗词教学方?/p>
作者:王佳
来源:《新一代?/p>
2017
年第
23
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要:中国五千年悠久文化,产生了许多的文字与文体,其中最有特色的,高度凝炼的
便是诗歌,一首诗,就是一篇文章,甚至一本书,古诗散发出一种难以抗拒的魅力。在指导?/p>
生学习古诗词时,要注意其融情入景、情景交融、物我一体的特点,感受到古诗词的意境美?/p>
首先,抓关键词句,主要指诗歌中富有表现力的妙词佳句。这些词句最能引发读者情思,余味
无穷,在全篇中起到画龙点睛的作用。反复品读关键词句,学生心中就会产生与诗人、诗作相
关的深切感受,感情诵读就水到渠成?/p>
关键词:小学;古诗词;方?/p>
一、运用情境教学法,引导学生感受意境美
在指导学生学习古诗词时,要注意其融情入景、情景交融、物我一体的特点,感受到古诗
词的意境美。情境教学法是一种符合小学生身心特点的有效教学方法,它通过创设一定的?/p>
境,能使小学生入情入境,深刻感悟,使学生在虚拟的环境中真实地感知古诗词中所描绘的意
象和意境,从而在潜移默化中使学生不知不觉地领悟作者的思想感情。因此,在教学古诗时?/p>
教师要通过多种方式,引学生?/p>
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。具体方法有很多,主要方法有这几种:?/p>
1
)教师要?/p>
学生介绍作者及创作背景,介绍作者生活的那个特定时代,特定环境,使学生把握作者作诗时
的特殊心情。(
2
)联系现实生活,把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中,拉近距离,?/p>
起入境桥梁。(
3
)利用多媒体创设情境。通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段再现古?/p>
词的意境,使学生有身临其境之感。(
4
)指导学生想象诗中的情节、场面,使学生在头脑?/p>
形成一定的古诗词情景,从而有利于学生更好地理解诗文内容和意境?/p>
二、欣赏朗诵,理解背诵
处于小学阶段的学生,其思维处于正在发展的阶段,而这个年龄段的学生记忆力也处在最
强的阶段。在小学语文古诗词教学中,教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。让学生
在朗诵古诗词的同时注入自己的感情,理解作者写作的心态,这能够使得学生在古诗词学习过
程中对古诗词的理解更加深刻,并真正了解古诗词的文化。除此之外,教师还应注重学生对于
古诗词的积累,而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。因此,欣赏朗诵,理解背
诵,能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。小学阶段的古诗词,?/p>
数是七言绝句和五言绝句,头联、颈联、尾联应怎样读,需要教师给予很好的指导。教师的?/p>
范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助,重视朗诵是诗词教学的根本。古诗词都有严格的韵
律,读起来朗朗上口,行云流水,熟读还可以促进背诵?/p>