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独具匠心,发挥实?/p>

 

                              

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浅谈幼儿园门厅环境创?/p>

  

环境是儿童成长的摇篮。新纲要明确指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创?/p>

和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿只有在符合其身心发展需要的环境中,才能最大地

发挥学习积极性,才能得到健康全面地发展。幼儿园门厅是幼儿园环境创设的一个重要组?/p>

部分,是孩子们每天都接触和活动的场所,同样肩负着教育幼儿的功能和职责。每天家长带

着孩子上上下下,是必经之路,如此重要的环境却往往成为了我们幼儿园环境布置的“软

肋”,环境创设中最为薄弱的一环。造成这种状况,一方面和我们思想上不够重视有关,?/p>

一方面,教师也往往以自己的班级为中心,把所有的精力都放在教室内环境的创设上了。那

么如何创设幼儿园的门厅环境,发挥其润物细无声的教育作用呢?这是非常值得我们研究?/p>

探讨的?/p>

 

一、门厅环境创设的必要?/p>

 

幼儿园的门厅是连接幼儿园和社会的一座桥梁,

是体现幼儿全面发展教育目标的一扇窗

口,它所呈现给大家的环境代表了一所幼儿园独有的文化品位。每位新入园的幼?/p>

家长都将

在踏入幼儿园门厅的一瞬间感受到这所幼儿园独有的魅力和独特的教育风格,从而决定是?/p>

选择此幼儿园作为自己的孩子童年生活的摇篮。门厅环境创设也同样蕴含诸多教育因素,让

门厅环境展示幼儿园的文化底蕴、教育理念;让门厅环境与孩子交流对话;让门厅环境营?/p>

得有生命有灵气,真正发挥其实效性?/p>

 

二、门厅环境创设的理念

 

1

、在“幼儿是环境的主人”理念引领下,创设适宜的环境?/p>

 

门厅环境很容易成为一种摆设,成为一种死环境,因此创?/p>

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会说话的活环?/p>

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才是利于

幼儿发展的。环境不是以“静态”、“美观”的形式存在,而是以“动态”、“互动”的?/p>

式存在。让孩子主动参与,与环境发生互动,这样的环境才有它的实效性?/p>

 

2

、多功能的创设理念,

激发幼儿与环境的互?/p>

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门厅环境的单一功能到多功能的发展,可以真正发挥环境的隐性教育价值,激发幼儿与

环境的互动。让所有的环境资源都能够得到有效的开发和利用,更好地为幼儿的探究性学?/p>

服务?/p>

 

三、门厅环境创设的原则

 

1

、环境与教育目标一致的原则。幼儿园门厅环境是幼儿园环境创设的一部分,在创设?/p>

儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。不仅要?

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环境是儿童成长的摇篮。新纲要明确指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创?/p>

和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿只有在符合其身心发展需要的环境中,才能最大地

发挥学习积极性,才能得到健康全面地发展。幼儿园门厅是幼儿园环境创设的一个重要组?/p>

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一方面,教师也往往以自己的班级为中心,把所有的精力都放在教室内环境的创设上了。那

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幼儿园的门厅是连接幼儿园和社会的一座桥梁,

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二、门厅环境创设的理念

 

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门厅环境很容易成为一种摆设,成为一种死环境,因此创?/p>

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激发幼儿与环境的互?/p>

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环境的互动。让所有的环境资源都能够得到有效的开发和利用,更好地为幼儿的探究性学?/p>

服务?/p>

 

三、门厅环境创设的原则

 

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二、门厅环境创设的理念

 

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三、门厅环境创设的原则

 

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独具匠心-发挥实效---——浅谈幼儿园门厅环境创设 - 百度文库
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二、门厅环境创设的理念

 

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三、门厅环境创设的原则

 

1

、环境与教育目标一致的原则。幼儿园门厅环境是幼儿园环境创设的一部分,在创设?/p>

儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。不仅要?



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