浅谈小学低年级识字与阅读教学的关?/p>
彭宁?/p>
(
秦州区平南中心小?/p>
甘肃
天水
741006 )
摘要
:语文课程改革是社会发展的必然,
《语文课程标准》对教师提出了更高的要求?/p>
教师应明确识字与阅读教学的目标,把握二者的规律,使二者相得益彰,以提高教学质量?/p>
关键?/p>
:低年级;识字与阅读;教?/p>
中图分类?/p>
?/p>
G622.3
文献标识?/p>
?/p>
A
文章标号
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1371
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1351
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2006
?/p>
08-0102-02
识字是阅读的基础,是低年级语文教学的基础性教学。我们必须注重低?/p>
级识字教学,并且要下力气去研究它。那么,如何处理好识字与阅读的关系?
如何把识字与阅读教学有机地结合?这是大家普遍关注的话题。因此,笔者根
据小学教学的特点,结合课程改革,对低年级识字与阅读教学的问题作一些探
究,供同行讨论?/p>
一、根据课标确定两者的教学目标
1.
《语文课程标准》明确指出了识字教学的目标是“学生喜欢学习汉字,
有主动识字的愿望?/p>
?/p>
在教学建议中也指?/p>
“识字教学要将儿童熟悉的语言因素
作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用
结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境?/p>
?/p>
“关注学?/p>
日常识字的兴趣?/p>
?/p>
“激发学生识字写字的积极性?/p>
?/p>
[1]
识字?/p>
在一个人的学习生涯中是非常重要的?/p>
对于小学低年级的儿童来讲?/p>
就显得更加重要了,因为这是一个人学习成长的最基本的元素,就像组成我们
身体的各种细胞一样,
它不但是构成一个完整的人的物质基础?/p>
它还担任着
“?/p>
血功能?/p>
?/p>
汉字所造的血?/p>
当然不是我们身体里流淌的红色液体?/p>
而是通过大量
的读、写而习得内化为自身的知识、观念(人生观、价值观?/p>
、理想等所有构?/p>
人的思想的东西。因此,识字教学的目的是让它来“造血?/p>
,即阅读?/p>
2.
阅读是学生、教师、文本之间的对话过程,是“你中发现我,我中发?