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关于院系二级教学管理问题的思考与探讨

 

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:

院系二级管理是当今高等职业院校管理发展的必然趋势?/p>

本文分析?/p>

目前教学管理中存在的问题

,

探讨了高职院校实行院系二级教学管理的对策?/p>

 

 

关键?/p>

:

院系

 

二级

 

教学管理

 

探讨

 

 

一、问题的提出

 

 

近年?/p>

,

高等教育普及为各高校带来发展机遇的同时也带来了挑战。随着?/p>

等职业教育的迅猛发展和办学规模的不断扩大

,

办学层次多元?/p>

,

高职院校院系一

级管理体制逐步显出其弊?/p>

,

出现了管理难度加?/p>

,

管理效率低下

,

难以调动系部

积极性等现象。就日常教学管理而言

,

一级教学管理模式无论在管理力度

,

还是?/p>

控力度上都难以适应当前形势。而学校往往把精力集中在硬件的建设与管理?/p>

,

深层次的教学管理问题却亟待探讨和解决。因?/p>

,

高职院校推行二级管理、不?/p>

深化教育教学管理体制的改?/p>

,

已成为高职院校办学中提高教育教学质量的首?/p>

问题?/p>

 

 

院系二级管理指高职院校在院系二级建制的基础?/p>

,

赋予系部一定的职责

,

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根据职责的需要将部分人权、财权、物权下?/p>

,

将原有的以职能部门为主体的管

理模式变为以系部为主体的管理模式?/p>

实行院?/p>

系二级管理体制就是要构建学院

宏观管理、职能部门分工协?/p>

,

系部自主办学的管理体制。根本目的是要解决高

职院校发展的动力机制问题

,

核心是降低管理重心、合理分权、充分授?/p>

,

充分?/p>

动系部对教学资源配置的积极性?/p>

主动性和创造性?/p>

研究院系二级管理模式下的

教学管理问题对当今职业教育的发展具有非常重要的意义?/p>

 

 

二、高职院校教学管理目前存在的问题

 

 

(

一

)

教学管理职能部门与各系管理责权不够明?/p>

 

 

目前

,

很多高职院校出现教学管理体制改革不顺、责权不明的情况。权力分

配体系是校内管理运行机制构建的灵?/p>

,

也是二级管理运行机制是否科学、合?/p>

的关键。主要表现在各部门的基本职能没有明确的划?/p>

,

职能上存在过多的交叉

和重?/p>

,

学校过程管理仍然过多地集中在院级职能部门

,

管理重心并未真正下移?/p>

具体表现为教务处参与日常教学管理工作过多、过?/p>

,

导致教务处忙于应付日?/p>

事务性工作、任务繁?/p>

,

容易因管理不到位而造成疏漏

,

且难以对教学管理工作?/p>

的问题进行潜心研?/p>

,

同时

,

教学系部工作积极性差、不愿配合。实际上

,

各系管理

任务?/p>

,

需要有一定的管理自主?/p>

,

而在如专业设置、学科建设、人员调配、引?/p>

人才、经费等具体方面存在管理权力缺失

,

而诸多管理权限很大程度上集中在学

院职能部?/p>

,

各系只是被动的执行机构。此种局面使相关人员工作缺乏积极?/p>

,

?/p>

不利于工作正常开?/p>

,

相应地导致教学管理的责任主体不够明确。有些工作责?/p>

不明导致出现问题无法加以追究

,

必然影响到管理的质量和效?/p>

,

不利于教学管?/p>

工作沿着健康、正确的轨道发展?/p>

 

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关于院系二级教学管理问题的思考与探讨

 

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院系二级管理是当今高等职业院校管理发展的必然趋势?/p>

本文分析?/p>

目前教学管理中存在的问题

,

探讨了高职院校实行院系二级教学管理的对策?/p>

 

 

关键?/p>

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院系

 

二级

 

教学管理

 

探讨

 

 

一、问题的提出

 

 

近年?/p>

,

高等教育普及为各高校带来发展机遇的同时也带来了挑战。随着?/p>

等职业教育的迅猛发展和办学规模的不断扩大

,

办学层次多元?/p>

,

高职院校院系一

级管理体制逐步显出其弊?/p>

,

出现了管理难度加?/p>

,

管理效率低下

,

难以调动系部

积极性等现象。就日常教学管理而言

,

一级教学管理模式无论在管理力度

,

还是?/p>

控力度上都难以适应当前形势。而学校往往把精力集中在硬件的建设与管理?/p>

,

深层次的教学管理问题却亟待探讨和解决。因?/p>

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高职院校推行二级管理、不?/p>

深化教育教学管理体制的改?/p>

,

已成为高职院校办学中提高教育教学质量的首?/p>

问题?/p>

 

 

院系二级管理指高职院校在院系二级建制的基础?/p>

,

赋予系部一定的职责

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根据职责的需要将部分人权、财权、物权下?/p>

,

将原有的以职能部门为主体的管

理模式变为以系部为主体的管理模式?/p>

实行院?/p>

系二级管理体制就是要构建学院

宏观管理、职能部门分工协?/p>

,

系部自主办学的管理体制。根本目的是要解决高

职院校发展的动力机制问题

,

核心是降低管理重心、合理分权、充分授?/p>

,

充分?/p>

动系部对教学资源配置的积极性?/p>

主动性和创造性?/p>

研究院系二级管理模式下的

教学管理问题对当今职业教育的发展具有非常重要的意义?/p>

 

 

二、高职院校教学管理目前存在的问题

 

 

(

一

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教学管理职能部门与各系管理责权不够明?/p>

 

 

目前

,

很多高职院校出现教学管理体制改革不顺、责权不明的情况。权力分

配体系是校内管理运行机制构建的灵?/p>

,

也是二级管理运行机制是否科学、合?/p>

的关键。主要表现在各部门的基本职能没有明确的划?/p>

,

职能上存在过多的交叉

和重?/p>

,

学校过程管理仍然过多地集中在院级职能部门

,

管理重心并未真正下移?/p>

具体表现为教务处参与日常教学管理工作过多、过?/p>

,

导致教务处忙于应付日?/p>

事务性工作、任务繁?/p>

,

容易因管理不到位而造成疏漏

,

且难以对教学管理工作?/p>

的问题进行潜心研?/p>

,

同时

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教学系部工作积极性差、不愿配合。实际上

,

各系管理

任务?/p>

,

需要有一定的管理自主?/p>

,

而在如专业设置、学科建设、人员调配、引?/p>

人才、经费等具体方面存在管理权力缺失

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而诸多管理权限很大程度上集中在学

院职能部?/p>

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不利于工作正常开?/p>

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相应地导致教学管理的责任主体不够明确。有些工作责?/p>

不明导致出现问题无法加以追究

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不利于教学管?/p>

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目前教学管理中存在的问题

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探讨

 

 

一、问题的提出

 

 

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等职业教育的迅猛发展和办学规模的不断扩大

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高职院校院系一

级管理体制逐步显出其弊?/p>

,

出现了管理难度加?/p>

,

管理效率低下

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难以调动系部

积极性等现象。就日常教学管理而言

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一级教学管理模式无论在管理力度

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还是?/p>

控力度上都难以适应当前形势。而学校往往把精力集中在硬件的建设与管理?/p>

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深层次的教学管理问题却亟待探讨和解决。因?/p>

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已成为高职院校办学中提高教育教学质量的首?/p>

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将原有的以职能部门为主体的管

理模式变为以系部为主体的管理模式?/p>

实行院?/p>

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宏观管理、职能部门分工协?/p>

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系部自主办学的管理体制。根本目的是要解决高

职院校发展的动力机制问题

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核心是降低管理重心、合理分权、充分授?/p>

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充分?/p>

动系部对教学资源配置的积极性?/p>

主动性和创造性?/p>

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教学管理问题对当今职业教育的发展具有非常重要的意义?/p>

 

 

二、高职院校教学管理目前存在的问题

 

 

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一

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教学管理职能部门与各系管理责权不够明?/p>

 

 

目前

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很多高职院校出现教学管理体制改革不顺、责权不明的情况。权力分

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职能上存在过多的交叉

和重?/p>

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学校过程管理仍然过多地集中在院级职能部门

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管理重心并未真正下移?/p>

具体表现为教务处参与日常教学管理工作过多、过?/p>

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容易因管理不到位而造成疏漏

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各系管理

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需要有一定的管理自主?/p>

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二、高职院校教学管理目前存在的问题

 

 

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需要有一定的管理自主?/p>

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人才、经费等具体方面存在管理权力缺失

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院职能部?/p>

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各系只是被动的执行机构。此种局面使相关人员工作缺乏积极?/p>

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不利于工作正常开?/p>

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相应地导致教学管理的责任主体不够明确。有些工作责?/p>

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