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认识小数:货比三?/p>

 

1

.借助游戏,趣味教学?/p>

 

这节课的内容比较简单,教学时我以翻牌游戏贯?/p>

课堂教学始终?/p>

巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的研究过程?/p>

在游戏活?/p>

中,学生的思维得到充分展示,学习兴趣高涨,既领悟了小数大小比较的方法,

又获得了积极的情感体验?/p>

 

 

2

.以学生为主体,自主探究新知?/p>

 

教学时,我充分放手让学生自主获取新知?/p>

通过自主学习、合作探究、讨论交流、总结归纳,形成知识上的共享,学习上的

共赢?/p>

让学生在学习的过程中获得成功的体验,

感受数学的魅力,

培养良好的自

主学习的习惯?/p>

 

 

3

.精心设计练习,巩固新知?/p>

 

精讲多练是新课标理念的精髓,这节课涉及的

每个练习都体现在“精”字上,针对性强。通过小熊商店、小猫商店、小狗商?/p>

的购物活动,

唤起学生的生活经验,

将数学知识和生活实际紧密联系起来?/p>

使学

生明确知识源于生活又应用于生活?/p>

巩固练习更加突出了练习的有效性,

不仅?/p>

养了学生灵活运用知识的能力,更让学生体会到了数学与生活的联系?/p>

 

教学重点?/p>

 

认识小数

 

教学难点:认识小数,货比三家,辨别大?/p>

 

教学准备?/p>

 

1. 

教师准备多媒体课件、人民币教具、小奖品等?/p>

 

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认识小数:货比三?/p>

 

1

.借助游戏,趣味教学?/p>

 

这节课的内容比较简单,教学时我以翻牌游戏贯?/p>

课堂教学始终?/p>

巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的研究过程?/p>

在游戏活?/p>

中,学生的思维得到充分展示,学习兴趣高涨,既领悟了小数大小比较的方法,

又获得了积极的情感体验?/p>

 

 

2

.以学生为主体,自主探究新知?/p>

 

教学时,我充分放手让学生自主获取新知?/p>

通过自主学习、合作探究、讨论交流、总结归纳,形成知识上的共享,学习上的

共赢?/p>

让学生在学习的过程中获得成功的体验,

感受数学的魅力,

培养良好的自

主学习的习惯?/p>

 

 

3

.精心设计练习,巩固新知?/p>

 

精讲多练是新课标理念的精髓,这节课涉及的

每个练习都体现在“精”字上,针对性强。通过小熊商店、小猫商店、小狗商?/p>

的购物活动,

唤起学生的生活经验,

将数学知识和生活实际紧密联系起来?/p>

使学

生明确知识源于生活又应用于生活?/p>

巩固练习更加突出了练习的有效性,

不仅?/p>

养了学生灵活运用知识的能力,更让学生体会到了数学与生活的联系?/p>

 

教学重点?/p>

 

认识小数

 

教学难点:认识小数,货比三家,辨别大?/p>

 

教学准备?/p>

 

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教师准备多媒体课件、人民币教具、小奖品等?/p>

 

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认识小数:货比三?/p>

 

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.借助游戏,趣味教学?/p>

 

这节课的内容比较简单,教学时我以翻牌游戏贯?/p>

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在游戏活?/p>

中,学生的思维得到充分展示,学习兴趣高涨,既领悟了小数大小比较的方法,

又获得了积极的情感体验?/p>

 

 

2

.以学生为主体,自主探究新知?/p>

 

教学时,我充分放手让学生自主获取新知?/p>

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共赢?/p>

让学生在学习的过程中获得成功的体验,

感受数学的魅力,

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主学习的习惯?/p>

 

 

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.精心设计练习,巩固新知?/p>

 

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每个练习都体现在“精”字上,针对性强。通过小熊商店、小猫商店、小狗商?/p>

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生明确知识源于生活又应用于生活?/p>

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不仅?/p>

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小学数学北师?011课标版三年级认识小数:货币三?- 百度文库
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认识小数:货比三?/p>

 

1

.借助游戏,趣味教学?/p>

 

这节课的内容比较简单,教学时我以翻牌游戏贯?/p>

课堂教学始终?/p>

巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的研究过程?/p>

在游戏活?/p>

中,学生的思维得到充分展示,学习兴趣高涨,既领悟了小数大小比较的方法,

又获得了积极的情感体验?/p>

 

 

2

.以学生为主体,自主探究新知?/p>

 

教学时,我充分放手让学生自主获取新知?/p>

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共赢?/p>

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感受数学的魅力,

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主学习的习惯?/p>

 

 

3

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唤起学生的生活经验,

将数学知识和生活实际紧密联系起来?/p>

使学

生明确知识源于生活又应用于生活?/p>

巩固练习更加突出了练习的有效性,

不仅?/p>

养了学生灵活运用知识的能力,更让学生体会到了数学与生活的联系?/p>

 

教学重点?/p>

 

认识小数

 

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1. 

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