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【校本研训?/p>

 

课堂评价的六个维度之“讲练结合?/p>

 

《课堂教学评价标准》对“讲练结合”的诠释?/p>

 

1

.处理教材有创造性,教学步骤严谨有序,符合教学规律。重点突出、难

点突破,讲解到位?/p>

 

2

.教学方法科学合理。知识教学、技能训练、能力培养布局恰当,符合学

生认知规律?/p>

 

 

    

所谓讲练结合,就是把教师讲授和学生练习,在教学目标的统帅下有机?/p>

合起来,使讲和练互相促进,相得益彰,迅速而有效地实现教学目标?/p>

 

    

精讲精练,讲练结合,是教师对学科重点内容、疑难问题进行精辟、精炼?/p>

精彩的讲解后,让学生进行有针对性的练习,通过讲解和练习,使学生掌握知

识,发展思维能力,使学生从学懂到会用,实现能力转化的过程?/p>

 

一、讲练结合,不是教师讲解和学生书面练习的简单机械的交替进行?/p>

  

    

讲练结合,应是讲与练的有机结合,是讲中有练、练中有讲,寓练于讲?/p>

融讲于练,讲练一体化。若简单将一节课的教学时间机械地分成两部分或若干

部分,先是教师讲,后是学生练,这是讲与练的机械堆积,不是真正的讲练结

合?/p>

  

讲练结合中的“练”也不仅仅是让学生做书面练习。练的形式是多种多样

的,在课堂上让学生归纳总结、举例说明、讨论辩论以及实验探究过程等都属

于练的范围?/p>

  

二、讲练结合,教师必须在课堂上做到“精讲?/p>

,学生必须做到“精练?/p>

,才?/p>

更好地体现课堂教学的效果?/p>

 

     

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《课堂教学评价标准》对“讲练结合”的诠释?/p>

 

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点突破,讲解到位?/p>

 

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.教学方法科学合理。知识教学、技能训练、能力培养布局恰当,符合学

生认知规律?/p>

 

 

    

所谓讲练结合,就是把教师讲授和学生练习,在教学目标的统帅下有机?/p>

合起来,使讲和练互相促进,相得益彰,迅速而有效地实现教学目标?/p>

 

    

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一、讲练结合,不是教师讲解和学生书面练习的简单机械的交替进行?/p>

  

    

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融讲于练,讲练一体化。若简单将一节课的教学时间机械地分成两部分或若干

部分,先是教师讲,后是学生练,这是讲与练的机械堆积,不是真正的讲练结

合?/p>

  

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的,在课堂上让学生归纳总结、举例说明、讨论辩论以及实验探究过程等都属

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.处理教材有创造性,教学步骤严谨有序,符合教学规律。重点突出、难

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.教学方法科学合理。知识教学、技能训练、能力培养布局恰当,符合学

生认知规律?/p>

 

 

    

所谓讲练结合,就是把教师讲授和学生练习,在教学目标的统帅下有机?/p>

合起来,使讲和练互相促进,相得益彰,迅速而有效地实现教学目标?/p>

 

    

精讲精练,讲练结合,是教师对学科重点内容、疑难问题进行精辟、精炼?/p>

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识,发展思维能力,使学生从学懂到会用,实现能力转化的过程?/p>

 

一、讲练结合,不是教师讲解和学生书面练习的简单机械的交替进行?/p>

  

    

讲练结合,应是讲与练的有机结合,是讲中有练、练中有讲,寓练于讲?/p>

融讲于练,讲练一体化。若简单将一节课的教学时间机械地分成两部分或若干

部分,先是教师讲,后是学生练,这是讲与练的机械堆积,不是真正的讲练结

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的,在课堂上让学生归纳总结、举例说明、讨论辩论以及实验探究过程等都属

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课堂教学中的讲练结合 - 百度文库
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课堂评价的六个维度之“讲练结合?/p>

 

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1

.处理教材有创造性,教学步骤严谨有序,符合教学规律。重点突出、难

点突破,讲解到位?/p>

 

2

.教学方法科学合理。知识教学、技能训练、能力培养布局恰当,符合学

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所谓讲练结合,就是把教师讲授和学生练习,在教学目标的统帅下有机?/p>

合起来,使讲和练互相促进,相得益彰,迅速而有效地实现教学目标?/p>

 

    

精讲精练,讲练结合,是教师对学科重点内容、疑难问题进行精辟、精炼?/p>

精彩的讲解后,让学生进行有针对性的练习,通过讲解和练习,使学生掌握知

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一、讲练结合,不是教师讲解和学生书面练习的简单机械的交替进行?/p>

  

    

讲练结合,应是讲与练的有机结合,是讲中有练、练中有讲,寓练于讲?/p>

融讲于练,讲练一体化。若简单将一节课的教学时间机械地分成两部分或若干

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讲练结合中的“练”也不仅仅是让学生做书面练习。练的形式是多种多样

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