初中英语写作课的教学设计
一、背景知识介绍ã€?/p>
书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的è¦?/p>
求,实际上是“有指导的写作â€?/p>
(Guided Writing)
。它通过提供情景
(
文字、图画、表æ ?/p>
)
ï¼?/p>
让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英
语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是
学生应试的一个难点ã€?/p>
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项,
平均分只æœ?/p>
4.7
分(满分ä¸?/p>
12
分)
。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师å¹?/p>
时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导ã€?/p>
(比如,如何用词、句、组段、谋篇等ï¼?/p>
。这äº?/p>
原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针
对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过
与学生谈论他们熟悉的话题â€?/p>
making
friends
�/p>
,
搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过
阅读两则
e-pal
广告,获å�?/p>
e-pals
的一些信息,指导如何å†?/p>
,从而达到给
e-pals
写信的目的ã€?/p>
二、教学过程ã€?/p>
1
ï¼?/p>
Warm-up
活动:通过听一首英语歌ï¼?/p>
�/p>
The more we get together, the happier
we
�/p>
ll be.
”目的是活跃气氛,为引出今天的话题做准备ã€?/p>
2
ï¼?/p>
Revision
①使用大脑风暴法ï¼?/p>
brainstorm
)让学生想出一些和
friends
有关的单