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§

3.1.2 

用二分法求方程的近似解教?/p>

 

 

【教学目标?/p>

 

1. 

根据具体函数图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解?/p>

 

2. 

通过用二分法求方程的近似解,使学生体会函数零点与方程根之间的联系,初步形?/p>

用函数观点处理问题的意识

. 

【教学重难点?/p>

 

教学重点:通过用二分法求方程的近似解,体会函数的零点与方程根之间的联系,初?/p>

形成用函数观点处理问题的意识?/p>

 

教学难点:精确度概念的理解,求方程近似解一般步骤的概括和理?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

(

一

)

预习检查、总结疑惑

 

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性?/p>

 

(二)情景导入、展示目标?/p>

 

探究任务

?/p>

二分法的思想及步?/p>

 

问题

:有

12

个小球,质量均匀,只有一个是比别的球重的,你用天平称几次可以找出?/p>

个球的,要求次数越少越好

,

解法?/p>

 

第一次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第二次,两端各放

 

 

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第三次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,如果平衡,剩下的就是重球,否则,低的就是重?/p>

. 

思?/p>

?/p>

以上的方法其实这就是一种二分法的思想?/p>

采用类似的方法,

如何?/p>

ln

2

6

y

x

x

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?/p>

的零点所在区间?如何找出这个零点?/p>

 

新知

:对于在区间

[

,

]

a

b

上连续不断且

(

)

(

)

f

a

f

b

<0

的函?/p>

(

)

y

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x

?/p>

,通过不断的把函数的零

点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点近似值的方法?/p>

?/p>

分法

(bisection). 

反?/p>

?/p>

 

 

给定精度ε,用二分法求函数

(

)

f

x

的零点近似值的步骤如何呢?

 

①确定区?/p>

[

,

]

a

b

,验?/p>

(

)

(

)

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b

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,给定精度ε;

 

②求区间

(

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③计?/p>

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(此时零?/p>

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?/p>

 

④判断是否达到精度ε;即若

|

|

a

b

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?/p>

?/p>

,则得到零点零点?/p>

a

(或

b

?/p>

;否则重复步骤②

~

④.

 

(三)典型例?/p>

 

?/p>

1

 

借助计算器或计算机,利用二分法求方程

2

3

7

x

x

?/p>

?/p>

的近似解

. 

解析:如何进一步有效的缩小根所在的区间?/p>

 

解:

原方程即?/p>

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用计算器或计算机作出对应?/p>

表格与图象(见课?/p>

90

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同理可得

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,

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§

3.1.2 

用二分法求方程的近似解教?/p>

 

 

【教学目标?/p>

 

1. 

根据具体函数图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解?/p>

 

2. 

通过用二分法求方程的近似解,使学生体会函数零点与方程根之间的联系,初步形?/p>

用函数观点处理问题的意识

. 

【教学重难点?/p>

 

教学重点:通过用二分法求方程的近似解,体会函数的零点与方程根之间的联系,初?/p>

形成用函数观点处理问题的意识?/p>

 

教学难点:精确度概念的理解,求方程近似解一般步骤的概括和理?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

(

一

)

预习检查、总结疑惑

 

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性?/p>

 

(二)情景导入、展示目标?/p>

 

探究任务

?/p>

二分法的思想及步?/p>

 

问题

:有

12

个小球,质量均匀,只有一个是比别的球重的,你用天平称几次可以找出?/p>

个球的,要求次数越少越好

,

解法?/p>

 

第一次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第二次,两端各放

 

 

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第三次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,如果平衡,剩下的就是重球,否则,低的就是重?/p>

. 

思?/p>

?/p>

以上的方法其实这就是一种二分法的思想?/p>

采用类似的方法,

如何?/p>

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的零点所在区间?如何找出这个零点?/p>

 

新知

:对于在区间

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上连续不断且

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)

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,通过不断的把函数的零

点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点近似值的方法?/p>

?/p>

分法

(bisection). 

反?/p>

?/p>

 

 

给定精度ε,用二分法求函数

(

)

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x

的零点近似值的步骤如何呢?

 

①确定区?/p>

[

,

]

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,验?/p>

(

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,给定精度ε;

 

②求区间

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④判断是否达到精度ε;即若

|

|

a

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,则得到零点零点?/p>

a

(或

b

?/p>

;否则重复步骤②

~

④.

 

(三)典型例?/p>

 

?/p>

1

 

借助计算器或计算机,利用二分法求方程

2

3

7

x

x

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?/p>

的近似解

. 

解析:如何进一步有效的缩小根所在的区间?/p>

 

解:

原方程即?/p>

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用计算器或计算机作出对应?/p>

表格与图象(见课?/p>

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同理可得

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§

3.1.2 

用二分法求方程的近似解教?/p>

 

 

【教学目标?/p>

 

1. 

根据具体函数图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解?/p>

 

2. 

通过用二分法求方程的近似解,使学生体会函数零点与方程根之间的联系,初步形?/p>

用函数观点处理问题的意识

. 

【教学重难点?/p>

 

教学重点:通过用二分法求方程的近似解,体会函数的零点与方程根之间的联系,初?/p>

形成用函数观点处理问题的意识?/p>

 

教学难点:精确度概念的理解,求方程近似解一般步骤的概括和理?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

(

一

)

预习检查、总结疑惑

 

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性?/p>

 

(二)情景导入、展示目标?/p>

 

探究任务

?/p>

二分法的思想及步?/p>

 

问题

:有

12

个小球,质量均匀,只有一个是比别的球重的,你用天平称几次可以找出?/p>

个球的,要求次数越少越好

,

解法?/p>

 

第一次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第二次,两端各放

 

 

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第三次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,如果平衡,剩下的就是重球,否则,低的就是重?/p>

. 

思?/p>

?/p>

以上的方法其实这就是一种二分法的思想?/p>

采用类似的方法,

如何?/p>

ln

2

6

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x

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的零点所在区间?如何找出这个零点?/p>

 

新知

:对于在区间

[

,

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a

b

上连续不断且

(

)

(

)

f

a

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b

<0

的函?/p>

(

)

y

f

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?/p>

,通过不断的把函数的零

点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点近似值的方法?/p>

?/p>

分法

(bisection). 

反?/p>

?/p>

 

 

给定精度ε,用二分法求函数

(

)

f

x

的零点近似值的步骤如何呢?

 

①确定区?/p>

[

,

]

a

b

,验?/p>

(

)

(

)

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,给定精度ε;

 

②求区间

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③计?/p>

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(此时零?/p>

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④判断是否达到精度ε;即若

|

|

a

b

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?/p>

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,则得到零点零点?/p>

a

(或

b

?/p>

;否则重复步骤②

~

④.

 

(三)典型例?/p>

 

?/p>

1

 

借助计算器或计算机,利用二分法求方程

2

3

7

x

x

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?/p>

的近似解

. 

解析:如何进一步有效的缩小根所在的区间?/p>

 

解:

原方程即?/p>

0

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用计算器或计算机作出对应?/p>

表格与图象(见课?/p>

90

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1

(

)

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f

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,说明在区间

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内有零点

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再取区间

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同理可得

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5

.

1

,

375

.

1

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1

,

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用二分法求方程的近似解教案全面版 - 百度文库
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3.1.2 

用二分法求方程的近似解教?/p>

 

 

【教学目标?/p>

 

1. 

根据具体函数图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解?/p>

 

2. 

通过用二分法求方程的近似解,使学生体会函数零点与方程根之间的联系,初步形?/p>

用函数观点处理问题的意识

. 

【教学重难点?/p>

 

教学重点:通过用二分法求方程的近似解,体会函数的零点与方程根之间的联系,初?/p>

形成用函数观点处理问题的意识?/p>

 

教学难点:精确度概念的理解,求方程近似解一般步骤的概括和理?/p>

 

【教学过程?/p>

 

 

 

 

 

 

(

一

)

预习检查、总结疑惑

 

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性?/p>

 

(二)情景导入、展示目标?/p>

 

探究任务

?/p>

二分法的思想及步?/p>

 

问题

:有

12

个小球,质量均匀,只有一个是比别的球重的,你用天平称几次可以找出?/p>

个球的,要求次数越少越好

,

解法?/p>

 

第一次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第二次,两端各放

 

 

 

 

 

 

 

 

个球,低的那一端一定有重球?/p>

 

第三次,两端各放

 

 

 

 

 

 

个球,如果平衡,剩下的就是重球,否则,低的就是重?/p>

. 

思?/p>

?/p>

以上的方法其实这就是一种二分法的思想?/p>

采用类似的方法,

如何?/p>

ln

2

6

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的零点所在区间?如何找出这个零点?/p>

 

新知

:对于在区间

[

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上连续不断且

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<0

的函?/p>

(

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x

?/p>

,通过不断的把函数的零

点所在的区间一分为二,使区间的两个端点逐步逼近零点,进而得到零点近似值的方法?/p>

?/p>

分法

(bisection). 

反?/p>

?/p>

 

 

给定精度ε,用二分法求函数

(

)

f

x

的零点近似值的步骤如何呢?

 

①确定区?/p>

[

,

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a

b

,验?/p>

(

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,给定精度ε;

 

②求区间

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1

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③计?/p>

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(此

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(此时零?/p>

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④判断是否达到精度ε;即若

|

|

a

b

?/p>

?/p>

?/p>

,则得到零点零点?/p>

a

(或

b

?/p>

;否则重复步骤②

~

④.

 

(三)典型例?/p>

 

?/p>

1

 

借助计算器或计算机,利用二分法求方程

2

3

7

x

x

?/p>

?/p>

的近似解

. 

解析:如何进一步有效的缩小根所在的区间?/p>

 

解:

原方程即?/p>

0

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3

2

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x

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7

3

2

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(

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x

f

x

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用计算器或计算机作出对应?/p>

表格与图象(见课?/p>

90

页)

 

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0

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1

(

)

2

(

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,说明在区间

)

2

,

1

(

内有零点

0

x

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取区?/p>

)

2

,

1

(

的中?/p>

5

.

1

,用计数器计算得

33

.

0

)

5

.

1

(

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,因?/p>

0

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5

.

1

(

)

1

(

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,所?

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5

.

1

,

1

(

0

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x

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再取区间

)

5

.

1

,

1

(

的中?/p>

25

.

1

,用计数器计算得

87

.

0

)

25

.

1

(

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,因?/p>

0

)

5

.

1

(

)

1

(

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所?/p>

)

5

.

1

,

25

.

1

(

0

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x

. 

同理可得

)

5

.

1

,

375

.

1

(

0

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4375

.

1

,

375

.

1

(

0

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