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欢迎下载

 

第三单元

 

1.

神州?/p>

 

教学设计说明?/p>

 

本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同

时突出多媒体课件的辅助作用?/p>

通过课件与课文的结合?/p>

充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂

的历史文化,

展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系?/p>

展示我国各民族团结一致等来培养学

生们的爱国主义情感?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

会认

15

个生字;会写

9

个字;掌握多音字“称?/p>

“发?/p>

“中?/p>

?

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。体会歌谣蕴含的情感?/p>

 

3. 

培养对“三字经”这种语言形式的兴趣?/p>

 

教学重难点:

 

1.

识生字,朗读。认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布?/p>

 

2.

培养学生观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

制作生字卡和多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识?/p>

(师生)

 

教学课时?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

               

第一课时

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

教师板书“祖国?/p>

,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹?/p>

 

2.

出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国?/p>

 

3.

揭示课题

,

板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,整体感知

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检查自学情况,教学生新字?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字方法?/p>

 

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2

)用生字组词?/p>

 

4.

指导学生书写?/p>

 

5.

指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文?/p>

 

三、再读课文,感知内容

 

1.

指名学生分节朗读?

 

2.

标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:

 

 

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)这篇课文一共有几个小节?

 

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神州?/p>

 

教学设计说明?/p>

 

本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同

时突出多媒体课件的辅助作用?/p>

通过课件与课文的结合?/p>

充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂

的历史文化,

展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系?/p>

展示我国各民族团结一致等来培养学

生们的爱国主义情感?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

会认

15

个生字;会写

9

个字;掌握多音字“称?/p>

“发?/p>

“中?/p>

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2.

正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。体会歌谣蕴含的情感?/p>

 

3. 

培养对“三字经”这种语言形式的兴趣?/p>

 

教学重难点:

 

1.

识生字,朗读。认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布?/p>

 

2.

培养学生观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

制作生字卡和多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识?/p>

(师生)

 

教学课时?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

               

第一课时

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

教师板书“祖国?/p>

,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹?/p>

 

2.

出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国?/p>

 

3.

揭示课题

,

板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,整体感知

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检查自学情况,教学生新字?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字方法?/p>

 

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2

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4.

指导学生书写?/p>

 

5.

指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文?/p>

 

三、再读课文,感知内容

 

1.

指名学生分节朗读?

 

2.

标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:

 

 

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本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同

时突出多媒体课件的辅助作用?/p>

通过课件与课文的结合?/p>

充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂

的历史文化,

展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系?/p>

展示我国各民族团结一致等来培养学

生们的爱国主义情感?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

会认

15

个生字;会写

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个字;掌握多音字“称?/p>

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2.

正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。体会歌谣蕴含的情感?/p>

 

3. 

培养对“三字经”这种语言形式的兴趣?/p>

 

教学重难点:

 

1.

识生字,朗读。认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布?/p>

 

2.

培养学生观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

制作生字卡和多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识?/p>

(师生)

 

教学课时?/p>

2

课时

 

教学过程?/p>

               

第一课时

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

教师板书“祖国?/p>

,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹?/p>

 

2.

出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国?/p>

 

3.

揭示课题

,

板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,整体感知

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检查自学情况,教学生新字?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字方法?/p>

 

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4.

指导学生书写?/p>

 

5.

指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文?/p>

 

三、再读课文,感知内容

 

1.

指名学生分节朗读?

 

2.

标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:

 

 

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人教版部编二年级语文下册第三单元教案 - 百度文库
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本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同

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通过课件与课文的结合?/p>

充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂

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展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系?/p>

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教学目标?/p>

 

1.

会认

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正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。体会歌谣蕴含的情感?/p>

 

3. 

培养对“三字经”这种语言形式的兴趣?/p>

 

教学重难点:

 

1.

识生字,朗读。认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布?/p>

 

2.

培养学生观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力?/p>

 

教学准备?/p>

 

1.

制作生字卡和多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识?/p>

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课时

 

教学过程?/p>

               

第一课时

 

一、创设情境,导入新课

 

1.

教师板书“祖国?/p>

,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹?/p>

 

2.

出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国?/p>

 

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揭示课题

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板书课文题目?/p>

 

二、初读课文,整体感知

 

1.

鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>

 

2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>

 

3.

检查自学情况,教学生新字?/p>

 

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1

)指认生字,交流识字方法?/p>

 

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4.

指导学生书写?/p>

 

5.

指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文?/p>

 

三、再读课文,感知内容

 

1.

指名学生分节朗读?

 

2.

标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:

 

 

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1

)这篇课文一共有几个小节?

 



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