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第三单元
1.
神州?/p>
教学设计说明?/p>
本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同
时突出多媒体课件的辅助作用?/p>
通过课件与课文的结合?/p>
充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂
的历史文化,
展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系?/p>
展示我国各民族团结一致等来培养学
生们的爱国主义情感?/p>
教学目标?/p>
1.
会认
15
个生字;会写
9
个字;掌握多音字“称?/p>
“发?/p>
“中?/p>

?
2.
正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。体会歌谣蕴含的情感?/p>
3.
培养对“三字经”这种语言形式的兴趣?/p>
教学重难点:
1.
识生字,朗读。认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布?/p>
2.
培养学生观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力?/p>
教学准备?/p>
1.
制作生字卡和多媒体课件?/p>

(教师)
2.
搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识?/p>
(师生)
教学课时?/p>
2
课时
教学过程?/p>
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.
教师板书“祖国?/p>

,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹?/p>
2.

出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国?/p>
3.
揭示课题
,
板书课文题目?/p>
二、初读课文,整体感知
1.
鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字?/p>
2.

组织学生小组合作,交流生字词学习方法?/p>
3.

检查自学情况,教学生新字?/p>
?/p>
1

)指认生字,交流识字方法?/p>
?/p>
2

)用生字组词?/p>
4.

指导学生书写?/p>
5.
指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文?/p>
三、再读课文,感知内容
1.

指名学生分节朗读?
2.

标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:
?/p>
1

)这篇课文一共有几个小节?