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第一课时

 

知识与技能目?/p>

 

1

、认识“陡、链”等

6

个生字。会写“爬、峰”等

11

个生字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

过程与方法:

利用课件学习生字,并巩固?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格?/p>

 

教学重难点:

 

正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

课前准备

:课?/p>

 

教学程序

?/p>

 

 

 

以旧引新,扣题导?/p>

 

1

、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石?/p>

,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最

喜欢的课文来背给大家听?

 

2

、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片

资料?板书:天都?/p>

 

3

、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬

 

自读课文,学习生?/p>

 

1

、带着问题听教师范读课文,了解课文大意?/p>

 

2

、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音?/p>

正确,把课文读通顺?/p>

 

3

、自学生字,读准字音,想办法记住字形?/p>

 

4

、检查生字词自学情况?/p>

 

a. 

小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音?/p>

 

b. 

全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确?/p>

 

c. 

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法?/p>

 

通读课文,感知大?/p>

 

1

、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义?/p>

 

石级:石头台阶?/p>

 

仰望:抬头望?/p>

 

攀着?/p>

(抓着铁链)向上爬?/p>

 

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知识与技能目?/p>

 

1

、认识“陡、链”等

6

个生字。会写“爬、峰”等

11

个生字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

过程与方法:

利用课件学习生字,并巩固?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格?/p>

 

教学重难点:

 

正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

课前准备

:课?/p>

 

教学程序

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以旧引新,扣题导?/p>

 

1

、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石?/p>

,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最

喜欢的课文来背给大家听?

 

2

、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片

资料?板书:天都?/p>

 

3

、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬

 

自读课文,学习生?/p>

 

1

、带着问题听教师范读课文,了解课文大意?/p>

 

2

、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音?/p>

正确,把课文读通顺?/p>

 

3

、自学生字,读准字音,想办法记住字形?/p>

 

4

、检查生字词自学情况?/p>

 

a. 

小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音?/p>

 

b. 

全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确?/p>

 

c. 

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法?/p>

 

通读课文,感知大?/p>

 

1

、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义?/p>

 

石级:石头台阶?/p>

 

仰望:抬头望?/p>

 

攀着?/p>

(抓着铁链)向上爬?/p>

 

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第一课时

 

知识与技能目?/p>

 

1

、认识“陡、链”等

6

个生字。会写“爬、峰”等

11

个生字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

过程与方法:

利用课件学习生字,并巩固?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格?/p>

 

教学重难点:

 

正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

课前准备

:课?/p>

 

教学程序

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以旧引新,扣题导?/p>

 

1

、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石?/p>

,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最

喜欢的课文来背给大家听?

 

2

、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片

资料?板书:天都?/p>

 

3

、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬

 

自读课文,学习生?/p>

 

1

、带着问题听教师范读课文,了解课文大意?/p>

 

2

、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音?/p>

正确,把课文读通顺?/p>

 

3

、自学生字,读准字音,想办法记住字形?/p>

 

4

、检查生字词自学情况?/p>

 

a. 

小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音?/p>

 

b. 

全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确?/p>

 

c. 

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法?/p>

 

通读课文,感知大?/p>

 

1

、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义?/p>

 

石级:石头台阶?/p>

 

仰望:抬头望?/p>

 

攀着?/p>

(抓着铁链)向上爬?/p>

 

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小学三年级语文《爬天都峰》教学设?- 百度文库
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知识与技能目?/p>

 

1

、认识“陡、链”等

6

个生字。会写“爬、峰”等

11

个生字?/p>

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

过程与方法:

利用课件学习生字,并巩固?/p>

 

情感态度价值观?/p>

 

懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格?/p>

 

教学重难点:

 

正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情?/p>

 

课前准备

:课?/p>

 

教学程序

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以旧引新,扣题导?/p>

 

1

、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石?/p>

,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最

喜欢的课文来背给大家听?

 

2

、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片

资料?板书:天都?/p>

 

3

、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书:爬

 

自读课文,学习生?/p>

 

1

、带着问题听教师范读课文,了解课文大意?/p>

 

2

、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音?/p>

正确,把课文读通顺?/p>

 

3

、自学生字,读准字音,想办法记住字形?/p>

 

4

、检查生字词自学情况?/p>

 

a. 

小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音?/p>

 

b. 

全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确?/p>

 

c. 

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法?/p>

 

通读课文,感知大?/p>

 

1

、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义?/p>

 

石级:石头台阶?/p>

 

仰望:抬头望?/p>

 

攀着?/p>

(抓着铁链)向上爬?/p>

 



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