浅谈教师专业素养的提?/p>
有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事?/p>
但要成为一?/p>
出色的教师就必须去读它,
并且打算读一辈子?/p>
有人说,
儿童是花木,
教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。关
心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。植根于
爱是处理好师生关系的关键所在,
教师必须真心诚意地去关爱每一?/p>
学生,既当慈母又当严父,
在学习上严格要求学生,在生活上更要关
心热爱学生,做学生的良师益友,只有这样,才能成为一个受到孩?/p>
们热爱的合格教师?/p>
师爱是师德的核心,师爱是师魂,师爱是教育的基础。教师对?/p>
生的爱,是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱,?/p>
一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师?/p>
,从?/p>
“信其道?/p>
,最终实现教育的根本功能?/p>
教师专业素养的高低决定着教育质量的高低?/p>
在教育教学中?/p>
?/p>
师专业素养并不是一蹴而就的,它是一个不断发展、不断创新、不?/p>
提升的内化过程,
是一个与时俱进的动态过程,
是教师个体和群体?/p>
同追求、奋斗的前进历程?/p>
作为一名成功的教师
,
必须具备的专业素养包括专业知识?/p>
专业
技能两个方面?/p>
一、扎实的教师专业知识
教师专业知识包括普通文化知?/p>
,
所教学科知识和教育学科?/p>
识。教师的认知结构应该基本包括
:
学科专业知识、人文社会科学知
识、普通教育学知识、学科教育知识。学科教育知?/p>
,
包括教师的实
践知识和教师的专业知识?/p>
基础教育新课程改革提倡科学探究的教学
方法
,
对教师应该具有的实践知识提出了新的要求。通过教师教育
,
不断促进中小学教师专业知识的养成?/p>
教师应多读书
,
广读?/p>
.
不断?/p>
高自己的专业知识?/p>
教师读什么书
,
多长时间读一本书
,
都应该好好规
划规划?/p>
读书后应好好记录感受并试着点评?/p>
教师应将这三种知识相
互沟通与融合?/p>
形成具有个性特点的专业知识结构?/p>
在教育教学活?/p>
中,
教师需要结合教学对象的特征对学科知识作出符合教育科学和?/p>
理科学原则的整合,以便教学对象能够很好地接受和理解。因此,?/p>
以说教师的教育学知识对学科知识的传授起到理论性支撑作用,
普?/p>
文化知识使教师具有了一定的人文素养?/p>
二、熟练的专业技?/p>