新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

9

加几》说课稿

 

各位评委?/p>

老师?/p>

大家好,

我今天说课的课题是九年义务教育人教版一年级

数学上册第八单元第一课时?/p>

9

加几?/p>

?/p>

 

一.说教材?/p>

   

?/p>

9

加几》是一年级上册第八单元的教学内容。本节内容是学生建立“凑?/p>

法?/p>

计算概念的初次接触,

也为以后计算的正确率和提高运算速度打下牢固的基

础?/p>

教材在编写上注重从学生的生活经验出发?/p>

让学生在生动具体的生活环境中

学习数学?/p>

 

本单元的内容编排体现了三个特点:

 

一是从情境中提出数学问题,

 

二是呈现多种计算方法?/p>

 

三是让学生动手操作、观察、理解算理、掌握算法。注重培养学生初步应?/p>

数学的意识和解决问题的能力?/p>

 

本节课的目标为:

   

(一)知识技?/p>

:

理解“凑十法?/p>

,初步掌?/p>

9

加几的进位加法的思维过程?/p>

并能正确的计?/p>

9

加几?/p>

   

(二?/p>

数学思考:

通过对问题情境的探索?/p>

使学生在已有经验的基础上自?/p>

得出计算

9

加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简单的算法?/p>

   

(三)问题解决:通过学生观察、动手操作,掌握

9

加几的进位方法,正确

计算

9

加几?/p>

   

(四?/p>

情感态度?/p>

通过对问题情境的探索?/p>

培养学生的合作学习意识和用数

学解决问题的意识?/p>

   

教学重点:掌握“凑十法”计?/p>

9

加几的方法?/p>

  

教学难点:理解“凑十法”的思维过程?/p>

 

教学准备

:

多媒体课?/p>

,

学具

  

二、说教法、学法:

    

这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、好奇心强,为了?/p>

住他们的兴趣?/p>

激发他们的好奇心,

我采用了情境演示法的教学方法?/p>

通过创设

情境?/p>

利用色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习?/p>

这样设计意图

既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,又能调动学生的学习积极性?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

9

加几》说课稿

 

各位评委?/p>

老师?/p>

大家好,

我今天说课的课题是九年义务教育人教版一年级

数学上册第八单元第一课时?/p>

9

加几?/p>

?/p>

 

一.说教材?/p>

   

?/p>

9

加几》是一年级上册第八单元的教学内容。本节内容是学生建立“凑?/p>

法?/p>

计算概念的初次接触,

也为以后计算的正确率和提高运算速度打下牢固的基

础?/p>

教材在编写上注重从学生的生活经验出发?/p>

让学生在生动具体的生活环境中

学习数学?/p>

 

本单元的内容编排体现了三个特点:

 

一是从情境中提出数学问题,

 

二是呈现多种计算方法?/p>

 

三是让学生动手操作、观察、理解算理、掌握算法。注重培养学生初步应?/p>

数学的意识和解决问题的能力?/p>

 

本节课的目标为:

   

(一)知识技?/p>

:

理解“凑十法?/p>

,初步掌?/p>

9

加几的进位加法的思维过程?/p>

并能正确的计?/p>

9

加几?/p>

   

(二?/p>

数学思考:

通过对问题情境的探索?/p>

使学生在已有经验的基础上自?/p>

得出计算

9

加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简单的算法?/p>

   

(三)问题解决:通过学生观察、动手操作,掌握

9

加几的进位方法,正确

计算

9

加几?/p>

   

(四?/p>

情感态度?/p>

通过对问题情境的探索?/p>

培养学生的合作学习意识和用数

学解决问题的意识?/p>

   

教学重点:掌握“凑十法”计?/p>

9

加几的方法?/p>

  

教学难点:理解“凑十法”的思维过程?/p>

 

教学准备

:

多媒体课?/p>

,

学具

  

二、说教法、学法:

    

这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、好奇心强,为了?/p>

住他们的兴趣?/p>

激发他们的好奇心,

我采用了情境演示法的教学方法?/p>

通过创设

情境?/p>

利用色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习?/p>

这样设计意图

既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,又能调动学生的学习积极性?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

9

加几》说课稿

 

各位评委?/p>

老师?/p>

大家好,

我今天说课的课题是九年义务教育人教版一年级

数学上册第八单元第一课时?/p>

9

加几?/p>

?/p>

 

一.说教材?/p>

   

?/p>

9

加几》是一年级上册第八单元的教学内容。本节内容是学生建立“凑?/p>

法?/p>

计算概念的初次接触,

也为以后计算的正确率和提高运算速度打下牢固的基

础?/p>

教材在编写上注重从学生的生活经验出发?/p>

让学生在生动具体的生活环境中

学习数学?/p>

 

本单元的内容编排体现了三个特点:

 

一是从情境中提出数学问题,

 

二是呈现多种计算方法?/p>

 

三是让学生动手操作、观察、理解算理、掌握算法。注重培养学生初步应?/p>

数学的意识和解决问题的能力?/p>

 

本节课的目标为:

   

(一)知识技?/p>

:

理解“凑十法?/p>

,初步掌?/p>

9

加几的进位加法的思维过程?/p>

并能正确的计?/p>

9

加几?/p>

   

(二?/p>

数学思考:

通过对问题情境的探索?/p>

使学生在已有经验的基础上自?/p>

得出计算

9

加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简单的算法?/p>

   

(三)问题解决:通过学生观察、动手操作,掌握

9

加几的进位方法,正确

计算

9

加几?/p>

   

(四?/p>

情感态度?/p>

通过对问题情境的探索?/p>

培养学生的合作学习意识和用数

学解决问题的意识?/p>

   

教学重点:掌握“凑十法”计?/p>

9

加几的方法?/p>

  

教学难点:理解“凑十法”的思维过程?/p>

 

教学准备

:

多媒体课?/p>

,

学具

  

二、说教法、学法:

    

这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、好奇心强,为了?/p>

住他们的兴趣?/p>

激发他们的好奇心,

我采用了情境演示法的教学方法?/p>

通过创设

情境?/p>

利用色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习?/p>

这样设计意图

既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,又能调动学生的学习积极性?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

最新人教版一年级上册数学 24?加几》说课稿 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

?/p>

9

加几》说课稿

 

各位评委?/p>

老师?/p>

大家好,

我今天说课的课题是九年义务教育人教版一年级

数学上册第八单元第一课时?/p>

9

加几?/p>

?/p>

 

一.说教材?/p>

   

?/p>

9

加几》是一年级上册第八单元的教学内容。本节内容是学生建立“凑?/p>

法?/p>

计算概念的初次接触,

也为以后计算的正确率和提高运算速度打下牢固的基

础?/p>

教材在编写上注重从学生的生活经验出发?/p>

让学生在生动具体的生活环境中

学习数学?/p>

 

本单元的内容编排体现了三个特点:

 

一是从情境中提出数学问题,

 

二是呈现多种计算方法?/p>

 

三是让学生动手操作、观察、理解算理、掌握算法。注重培养学生初步应?/p>

数学的意识和解决问题的能力?/p>

 

本节课的目标为:

   

(一)知识技?/p>

:

理解“凑十法?/p>

,初步掌?/p>

9

加几的进位加法的思维过程?/p>

并能正确的计?/p>

9

加几?/p>

   

(二?/p>

数学思考:

通过对问题情境的探索?/p>

使学生在已有经验的基础上自?/p>

得出计算

9

加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简单的算法?/p>

   

(三)问题解决:通过学生观察、动手操作,掌握

9

加几的进位方法,正确

计算

9

加几?/p>

   

(四?/p>

情感态度?/p>

通过对问题情境的探索?/p>

培养学生的合作学习意识和用数

学解决问题的意识?/p>

   

教学重点:掌握“凑十法”计?/p>

9

加几的方法?/p>

  

教学难点:理解“凑十法”的思维过程?/p>

 

教学准备

:

多媒体课?/p>

,

学具

  

二、说教法、学法:

    

这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、好奇心强,为了?/p>

住他们的兴趣?/p>

激发他们的好奇心,

我采用了情境演示法的教学方法?/p>

通过创设

情境?/p>

利用色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习?/p>

这样设计意图

既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,又能调动学生的学习积极性?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • רҵӢ﷭ (ڶ)
  • 2018˽̰Сѧ꼶²ʶ2 ͳ νѧ
  • GYKݷK취()------
  • 2020ȻѧοĿ
  • ˽Ŀ 꼶Ӣ² Unit8 ʱͬϰ Ԫϼ()
  • ɽ3208˵
  • ˮ徰
  • ִ﷨ʹ
  • ijҵ԰·̿о

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)