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课题:整数、小数的认识整理与复?/p>

 

[主备人?/p>

  

高卢?/p>

 

[审核人?/p>

  

黄健?/p>

 

[上课时间]

 

[教学内容]

 

P68-70

“整理与反思”、“练习与实践”第

1-9

题?/p>

 

[教学目标]

 

1.

学生回顾整理整数与小数的相关知识,加深理解整数与小数

的意义,沟通各种数之间的关系,进一步弄清相关概念间的联系与

区别,构建整数、小数认识的知识网络?/p>

 

2.

学生通过复习,进一步了解整数、小数的相关知识,掌握数

的知识之间的联系;增强用数表达和交流信息的意识和能力,进一

步发展数感?/p>

 

3.

学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作

用,产生对数的学习兴趣,提高学好数学的自觉性?/p>

 

教学重点?/p>

整数(自然数)和小数的意义、组成及读写?/p>

 

教学难点?/p>

理解数的相关知识间的联系?/p>

 

[教学过程]

 

一、揭示课?/p>

 

谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了,从今天开?/p>

我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理

与复习?/p>

(板书课题)

 

通过复习,进一步认识整数、小数的意义,掌握整数、小数的

有关知识,提高数的应用能力?/p>

 

二、回顾整?/p>

 

1

.讨论整理?/p>

 

提问?/p>

首先请同学们回忆一下,

你了解整数和小数的哪些知识?

请你结合小面的问题先自已思考、整理,再与同学说一说?/p>

 

出示问题?/p>

 

?/p>

1

)你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样?/p>

数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

?/p>

2

?/p>

你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的?/p>

率都是几?举例说一说?/p>

 

?/p>

3

?/p>

你能举例说说读?/p>

写整数和小数要注意什么吗?怎样比较

整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?/p>

 

让学生围绕上面三个问题思考,并在小组里讨论、交流?/p>

 

2

.组织交流?/p>

 

?/p>

1

)提问:你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,

怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

结合学生回答,相机板书?/p>

 

?/p>

2

?/p>

提问?/p>

你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位

间的进率都有是几?举例说一说?/p>

 

根据学生回答呈现数位顺序表?/p>

 

提问:整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表

一问:学生起点在哪?/p>

?/p>

 

问教材:

 

P68

的整理与反思可以先?/p>

学生说说已经学过哪些?/p>

关整数和小数的知识,

并用

自己喜欢的方法进行整理?/p>

 

问学生:

 

 

 

 

 

 

二问:学生要到哪儿去?/p>

  

 

 

 

 

 

 

三问:学生怎样到那儿?

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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课题:整数、小数的认识整理与复?/p>

 

[主备人?/p>

  

高卢?/p>

 

[审核人?/p>

  

黄健?/p>

 

[上课时间]

 

[教学内容]

 

P68-70

“整理与反思”、“练习与实践”第

1-9

题?/p>

 

[教学目标]

 

1.

学生回顾整理整数与小数的相关知识,加深理解整数与小数

的意义,沟通各种数之间的关系,进一步弄清相关概念间的联系与

区别,构建整数、小数认识的知识网络?/p>

 

2.

学生通过复习,进一步了解整数、小数的相关知识,掌握数

的知识之间的联系;增强用数表达和交流信息的意识和能力,进一

步发展数感?/p>

 

3.

学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作

用,产生对数的学习兴趣,提高学好数学的自觉性?/p>

 

教学重点?/p>

整数(自然数)和小数的意义、组成及读写?/p>

 

教学难点?/p>

理解数的相关知识间的联系?/p>

 

[教学过程]

 

一、揭示课?/p>

 

谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了,从今天开?/p>

我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理

与复习?/p>

(板书课题)

 

通过复习,进一步认识整数、小数的意义,掌握整数、小数的

有关知识,提高数的应用能力?/p>

 

二、回顾整?/p>

 

1

.讨论整理?/p>

 

提问?/p>

首先请同学们回忆一下,

你了解整数和小数的哪些知识?

请你结合小面的问题先自已思考、整理,再与同学说一说?/p>

 

出示问题?/p>

 

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1

)你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样?/p>

数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

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2

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你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的?/p>

率都是几?举例说一说?/p>

 

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3

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你能举例说说读?/p>

写整数和小数要注意什么吗?怎样比较

整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?/p>

 

让学生围绕上面三个问题思考,并在小组里讨论、交流?/p>

 

2

.组织交流?/p>

 

?/p>

1

)提问:你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,

怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

结合学生回答,相机板书?/p>

 

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2

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提问?/p>

你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位

间的进率都有是几?举例说一说?/p>

 

根据学生回答呈现数位顺序表?/p>

 

提问:整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表

一问:学生起点在哪?/p>

?/p>

 

问教材:

 

P68

的整理与反思可以先?/p>

学生说说已经学过哪些?/p>

关整数和小数的知识,

并用

自己喜欢的方法进行整理?/p>

 

问学生:

 

 

 

 

 

 

二问:学生要到哪儿去?/p>

  

 

 

 

 

 

 

三问:学生怎样到那儿?

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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课题:整数、小数的认识整理与复?/p>

 

[主备人?/p>

  

高卢?/p>

 

[审核人?/p>

  

黄健?/p>

 

[上课时间]

 

[教学内容]

 

P68-70

“整理与反思”、“练习与实践”第

1-9

题?/p>

 

[教学目标]

 

1.

学生回顾整理整数与小数的相关知识,加深理解整数与小数

的意义,沟通各种数之间的关系,进一步弄清相关概念间的联系与

区别,构建整数、小数认识的知识网络?/p>

 

2.

学生通过复习,进一步了解整数、小数的相关知识,掌握数

的知识之间的联系;增强用数表达和交流信息的意识和能力,进一

步发展数感?/p>

 

3.

学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作

用,产生对数的学习兴趣,提高学好数学的自觉性?/p>

 

教学重点?/p>

整数(自然数)和小数的意义、组成及读写?/p>

 

教学难点?/p>

理解数的相关知识间的联系?/p>

 

[教学过程]

 

一、揭示课?/p>

 

谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了,从今天开?/p>

我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理

与复习?/p>

(板书课题)

 

通过复习,进一步认识整数、小数的意义,掌握整数、小数的

有关知识,提高数的应用能力?/p>

 

二、回顾整?/p>

 

1

.讨论整理?/p>

 

提问?/p>

首先请同学们回忆一下,

你了解整数和小数的哪些知识?

请你结合小面的问题先自已思考、整理,再与同学说一说?/p>

 

出示问题?/p>

 

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1

)你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样?/p>

数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

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2

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你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的?/p>

率都是几?举例说一说?/p>

 

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3

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你能举例说说读?/p>

写整数和小数要注意什么吗?怎样比较

整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?/p>

 

让学生围绕上面三个问题思考,并在小组里讨论、交流?/p>

 

2

.组织交流?/p>

 

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1

)提问:你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,

怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

结合学生回答,相机板书?/p>

 

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2

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提问?/p>

你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位

间的进率都有是几?举例说一说?/p>

 

根据学生回答呈现数位顺序表?/p>

 

提问:整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表

一问:学生起点在哪?/p>

?/p>

 

问教材:

 

P68

的整理与反思可以先?/p>

学生说说已经学过哪些?/p>

关整数和小数的知识,

并用

自己喜欢的方法进行整理?/p>

 

问学生:

 

 

 

 

 

 

二问:学生要到哪儿去?/p>

  

 

 

 

 

 

 

三问:学生怎样到那儿?

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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课题.数与代数1 - 百度文库
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课题:整数、小数的认识整理与复?/p>

 

[主备人?/p>

  

高卢?/p>

 

[审核人?/p>

  

黄健?/p>

 

[上课时间]

 

[教学内容]

 

P68-70

“整理与反思”、“练习与实践”第

1-9

题?/p>

 

[教学目标]

 

1.

学生回顾整理整数与小数的相关知识,加深理解整数与小数

的意义,沟通各种数之间的关系,进一步弄清相关概念间的联系与

区别,构建整数、小数认识的知识网络?/p>

 

2.

学生通过复习,进一步了解整数、小数的相关知识,掌握数

的知识之间的联系;增强用数表达和交流信息的意识和能力,进一

步发展数感?/p>

 

3.

学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作

用,产生对数的学习兴趣,提高学好数学的自觉性?/p>

 

教学重点?/p>

整数(自然数)和小数的意义、组成及读写?/p>

 

教学难点?/p>

理解数的相关知识间的联系?/p>

 

[教学过程]

 

一、揭示课?/p>

 

谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了,从今天开?/p>

我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理

与复习?/p>

(板书课题)

 

通过复习,进一步认识整数、小数的意义,掌握整数、小数的

有关知识,提高数的应用能力?/p>

 

二、回顾整?/p>

 

1

.讨论整理?/p>

 

提问?/p>

首先请同学们回忆一下,

你了解整数和小数的哪些知识?

请你结合小面的问题先自已思考、整理,再与同学说一说?/p>

 

出示问题?/p>

 

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1

)你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样?/p>

数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

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2

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你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的?/p>

率都是几?举例说一说?/p>

 

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3

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你能举例说说读?/p>

写整数和小数要注意什么吗?怎样比较

整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?/p>

 

让学生围绕上面三个问题思考,并在小组里讨论、交流?/p>

 

2

.组织交流?/p>

 

?/p>

1

)提问:你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,

怎样的数是小数吗?小数的基本性质是什么?

 

结合学生回答,相机板书?/p>

 

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2

?/p>

提问?/p>

你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位

间的进率都有是几?举例说一说?/p>

 

根据学生回答呈现数位顺序表?/p>

 

提问:整数部分计数单位排列有什么规律?每个数级上的数表

一问:学生起点在哪?/p>

?/p>

 

问教材:

 

P68

的整理与反思可以先?/p>

学生说说已经学过哪些?/p>

关整数和小数的知识,

并用

自己喜欢的方法进行整理?/p>

 

问学生:

 

 

 

 

 

 

二问:学生要到哪儿去?/p>

  

 

 

 

 

 

 

三问:学生怎样到那儿?

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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