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1 

27.2.1 

相似三角形及平行线分线段成比?/p>

 

一、教学目标:

 

知识目标

 

 

 

 

 

 

理解并掌握相似三角形及平行线分线段成比例的基本事实及其推论,并会

灵活应用?/p>

 

能力目标

 

    

通过应用,培养识图能力和推理论证能力?/p>

 

情感态度与价值观

 

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1

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、培养学生积极的思考、动手、观察的能力,使学生感悟几何知识在生

活中的价值?/p>

 

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2

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、在进行探索的活动过程中发展学生的探索发现归纳意识并养成合作?/p>

流的习惯?/p>

 

二、重、难?/p>

 

重点

:平行线分线段成比例定理和推论及其应用?/p>

 

 

 

 

 

难点

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平行线分线段成比例定理及推论的灵活应用,

平行线分线段成比例定

理的变式?/p>

 

三、教学过?/p>

 

1

、复习设疑,引入新课

 

内容:教师提问:

 

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1

)什么是成比例线段?

 

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2

)什么是相似多边形?

 

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3

)你能不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

2:3

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目的:(

1

)复习成比例线段的内容,回顾上节课通过方格纸探究成比例?/p>

段性质的过程。(

2

)通过一个生活中的实例激发学生探究的欲望?/p>

 

效果:学生对不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

2:3

,这一问题很感兴趣,急切想要知道解决办法?/p>

 

2

、小组活动,探究定理

 

 

 

 

 

探究活动一?/p>

 

 

 

 

内容:如图(

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)小方格的边长都?/p>

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一、教学目标:

 

知识目标

 

 

 

 

 

 

理解并掌握相似三角形及平行线分线段成比例的基本事实及其推论,并会

灵活应用?/p>

 

能力目标

 

    

通过应用,培养识图能力和推理论证能力?/p>

 

情感态度与价值观

 

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、培养学生积极的思考、动手、观察的能力,使学生感悟几何知识在生

活中的价值?/p>

 

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、在进行探索的活动过程中发展学生的探索发现归纳意识并养成合作?/p>

流的习惯?/p>

 

二、重、难?/p>

 

重点

:平行线分线段成比例定理和推论及其应用?/p>

 

 

 

 

 

难点

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平行线分线段成比例定理及推论的灵活应用,

平行线分线段成比例定

理的变式?/p>

 

三、教学过?/p>

 

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、复习设疑,引入新课

 

内容:教师提问:

 

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)什么是成比例线段?

 

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)什么是相似多边形?

 

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)你能不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

2:3

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目的:(

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)复习成比例线段的内容,回顾上节课通过方格纸探究成比例?/p>

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)通过一个生活中的实例激发学生探究的欲望?/p>

 

效果:学生对不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

2:3

,这一问题很感兴趣,急切想要知道解决办法?/p>

 

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、小组活动,探究定理

 

 

 

 

 

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一、教学目标:

 

知识目标

 

 

 

 

 

 

理解并掌握相似三角形及平行线分线段成比例的基本事实及其推论,并会

灵活应用?/p>

 

能力目标

 

    

通过应用,培养识图能力和推理论证能力?/p>

 

情感态度与价值观

 

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、培养学生积极的思考、动手、观察的能力,使学生感悟几何知识在生

活中的价值?/p>

 

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、在进行探索的活动过程中发展学生的探索发现归纳意识并养成合作?/p>

流的习惯?/p>

 

二、重、难?/p>

 

重点

:平行线分线段成比例定理和推论及其应用?/p>

 

 

 

 

 

难点

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平行线分线段成比例定

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三、教学过?/p>

 

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内容:教师提问:

 

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)什么是成比例线段?

 

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3

)你能不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

2:3

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目的:(

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段性质的过程。(

2

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效果:学生对不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

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【教案?相似三角形及平行线分线段成比?- 百度文库
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一、教学目标:

 

知识目标

 

 

 

 

 

 

理解并掌握相似三角形及平行线分线段成比例的基本事实及其推论,并会

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能力目标

 

    

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二、重、难?/p>

 

重点

:平行线分线段成比例定理和推论及其应用?/p>

 

 

 

 

 

难点

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平行线分线段成比例定理及推论的灵活应用,

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理的变式?/p>

 

三、教学过?/p>

 

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、复习设疑,引入新课

 

内容:教师提问:

 

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)什么是相似多边形?

 

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3

)你能不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

2:3

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目的:(

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)复习成比例线段的内容,回顾上节课通过方格纸探究成比例?/p>

段性质的过程。(

2

)通过一个生活中的实例激发学生探究的欲望?/p>

 

效果:学生对不通过测量快速将一根绳子分成两部分,使得这两部分的比是

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、小组活动,探究定理

 

 

 

 

 

探究活动一?/p>

 

 

 

 

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