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《健康品饮毛尖茶》活动方?/p>

             

  

适用年级:五年级

 

活动背景?/p>

 

“健康品饮毛尖茶?/p>

是海燕版综合实践活动资源包五年级上册?/p>

活动主题?/p>

 

中国是茶的故乡,

我们的祖先早已把沏茶?/p>

品茶发展成了一种独

特的“茶文化?/p>

。说起河南的名茶,首先要数信阳的毛尖茶了。苏?/p>

坡就评价过:

“淮南茶,信阳第一?/p>

”五年级的学生已经具备了一定的

探究能力?/p>

二七商圈很多的茶城,

学生对毛尖茶有一定的了解也比?/p>

感兴趣,

活动中学生主要从怎样沏好毛尖茶,

怎样品饮毛尖茶两个方

面进行活动探究?/p>

 

活动目标?/p>

 

1

、通过本次活动,学会沏茶、品茶的方法?/p>

 

2

、通过本次活动,提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力?/p>

动手实践能力?/p>

 

3

、通过活动,了解河南信阳毛尖的茶文化,激发热爱家乡的思想?/p>

情;

 

4

、活动重难点?/p>

 

     

掌握沏茶、品茶的方法感受茶文化的博大精深?/p>

 

活动过程?/p>

 

第一阶段:活动主题确定阶?/p>

 

目标?/p>

会提出关于毛尖茶的问题并能够对问题进行筛选?/p>

归纳成研?

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《健康品饮毛尖茶》活动方?/p>

             

  

适用年级:五年级

 

活动背景?/p>

 

“健康品饮毛尖茶?/p>

是海燕版综合实践活动资源包五年级上册?/p>

活动主题?/p>

 

中国是茶的故乡,

我们的祖先早已把沏茶?/p>

品茶发展成了一种独

特的“茶文化?/p>

。说起河南的名茶,首先要数信阳的毛尖茶了。苏?/p>

坡就评价过:

“淮南茶,信阳第一?/p>

”五年级的学生已经具备了一定的

探究能力?/p>

二七商圈很多的茶城,

学生对毛尖茶有一定的了解也比?/p>

感兴趣,

活动中学生主要从怎样沏好毛尖茶,

怎样品饮毛尖茶两个方

面进行活动探究?/p>

 

活动目标?/p>

 

1

、通过本次活动,学会沏茶、品茶的方法?/p>

 

2

、通过本次活动,提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力?/p>

动手实践能力?/p>

 

3

、通过活动,了解河南信阳毛尖的茶文化,激发热爱家乡的思想?/p>

情;

 

4

、活动重难点?/p>

 

     

掌握沏茶、品茶的方法感受茶文化的博大精深?/p>

 

活动过程?/p>

 

第一阶段:活动主题确定阶?/p>

 

目标?/p>

会提出关于毛尖茶的问题并能够对问题进行筛选?/p>

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《健康品饮毛尖茶》活动方?/p>

             

  

适用年级:五年级

 

活动背景?/p>

 

“健康品饮毛尖茶?/p>

是海燕版综合实践活动资源包五年级上册?/p>

活动主题?/p>

 

中国是茶的故乡,

我们的祖先早已把沏茶?/p>

品茶发展成了一种独

特的“茶文化?/p>

。说起河南的名茶,首先要数信阳的毛尖茶了。苏?/p>

坡就评价过:

“淮南茶,信阳第一?/p>

”五年级的学生已经具备了一定的

探究能力?/p>

二七商圈很多的茶城,

学生对毛尖茶有一定的了解也比?/p>

感兴趣,

活动中学生主要从怎样沏好毛尖茶,

怎样品饮毛尖茶两个方

面进行活动探究?/p>

 

活动目标?/p>

 

1

、通过本次活动,学会沏茶、品茶的方法?/p>

 

2

、通过本次活动,提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力?/p>

动手实践能力?/p>

 

3

、通过活动,了解河南信阳毛尖的茶文化,激发热爱家乡的思想?/p>

情;

 

4

、活动重难点?/p>

 

     

掌握沏茶、品茶的方法感受茶文化的博大精深?/p>

 

活动过程?/p>

 

第一阶段:活动主题确定阶?/p>

 

目标?/p>

会提出关于毛尖茶的问题并能够对问题进行筛选?/p>

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《健康品饮毛尖茶》社会实践活动方?- 百度文库
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《健康品饮毛尖茶》活动方?/p>

             

  

适用年级:五年级

 

活动背景?/p>

 

“健康品饮毛尖茶?/p>

是海燕版综合实践活动资源包五年级上册?/p>

活动主题?/p>

 

中国是茶的故乡,

我们的祖先早已把沏茶?/p>

品茶发展成了一种独

特的“茶文化?/p>

。说起河南的名茶,首先要数信阳的毛尖茶了。苏?/p>

坡就评价过:

“淮南茶,信阳第一?/p>

”五年级的学生已经具备了一定的

探究能力?/p>

二七商圈很多的茶城,

学生对毛尖茶有一定的了解也比?/p>

感兴趣,

活动中学生主要从怎样沏好毛尖茶,

怎样品饮毛尖茶两个方

面进行活动探究?/p>

 

活动目标?/p>

 

1

、通过本次活动,学会沏茶、品茶的方法?/p>

 

2

、通过本次活动,提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力?/p>

动手实践能力?/p>

 

3

、通过活动,了解河南信阳毛尖的茶文化,激发热爱家乡的思想?/p>

情;

 

4

、活动重难点?/p>

 

     

掌握沏茶、品茶的方法感受茶文化的博大精深?/p>

 

活动过程?/p>

 

第一阶段:活动主题确定阶?/p>

 

目标?/p>

会提出关于毛尖茶的问题并能够对问题进行筛选?/p>

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