1
鼎湖山听?/p>
[
教学目的
]
1
、描写游览所见景物的主要特色?/p>
2
、记游写景中比喻方法的运用?/p>
3
、游览中对自然美景的欣赏和感受?/p>
[
教学重点
]
1
、比喻手法的运用
?/p>
2
、以山泉之美来体现山林之美?/p>
[
教学时数
]
二课?/p>
第一教时
一、导?/p>
1
?/p>
作者简介:
谢大?/p>
?/p>
1943
年生?/p>
汉族中国作家协会会员?/p>
山西人,
中共党员?/p>
1962
年毕业于河北工学院电力系?/p>
1962
年应征入伍,历任总后勤部某部战士、文书、文工队?/p>
作员,天津人民出版社印刷厂职工,
《散文》月刊编辑,百花文艺出版社编辑、副组长、编
辑室主任、副总编辑,
《小说家》编辑部副主任、主
编,
《中外散文选萃》主编、副编审?/p>
中国散文学会常务理事?/p>
1980
年开始发表作品?/p>
2
、介绍鼎湖山:鼎湖山位于广东肇庆市东北部,与当地另一风景区——星湖齐名。前
人为此山写过很多游记,本文为当代散文家谢大光写,却与众不同?/p>
问:课题中哪两个字是本文的关键?(听
?/p>
二字?/p>
[
本文作者着重抓住一个“泉”字来写,用听觉来感受,写出了鼎湖山的独特的美?/p>
]
二、朗读课文,讨论课文主要写了什么内容?
[
主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感,表达了作者对大自然的赞美之情?/p>
]
讨论分段并说出大意:
第一部分?/p>
1
)写我们来到风景名胜鼎湖山,交代了地点?/p>
第二部分?/p>
2
?/p>
7
)写白天我上山途中观景听泉?/p>
第三部分?/p>
8
?/p>
10
)写夜晚我在庆云寺借宿,细细聆听、品味着泉声,抒发了作者在?/p>
湖山听泉的总体感受?/p>
问:课文是按照什么顺序来写的?/p>
[
从“半个小时左右?/p>
?/p>
“过了寒翠桥?/p>
?/p>
“来到半山腰的庆云寺?/p>
?/p>
“入夜?/p>
?/p>
“朦胧中”这
些词句,可以看出课文是按照地点转移和时间的先后顺序写的?/p>
]
又:作者的行踪顺序:岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)
;黄?/p>
——晚饭后——夜?/p>
[
以空间转移为主,辅之以时间来组织材料?/p>
]
问:你认为全文的重点在哪里?
[
第三部分是全文的重点。重点写了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉声时的美妙感受。这
一段的描写,最能让我们感觉到鼎湖山泉水、泉声的独特之美?/p>
]
问:从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句,并用几句话归纳描写的要点?/p>
[
①第一段最后几句:运用衬托的手法,用景物朦胧、视线模糊来衬托听觉的敏锐,?/p>
声的清朗?/p>
“扑”字用得很有气势?/p>
“活脱脱迸跳”与“雀跃之心”相吻合?/p>
②第二段:山泉本无生命,而作者却把他比作一个调皮的孩子,令人顿生爱怜之意?/p>
③第三段前半
:因为有了山泉,才灵动了鲜活了山林,让人屏息静气,心驰神往?/p>
④第四段前半:真是一路浓阴一路泉啊。满眼的浓碧都是
泉水蕴育的结果。泉水是一