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让学生享受写作的快乐
湖南隆回一?/p>
廖敦?/p>
三十多年的语文教学生涯,常发现学生在写作时颇不快乐!学生在写作时
颇不快乐的表现有如下几点?/p>
一、不乐意:一看到老师布置的作文题目就头疼,不情愿写作文?/p>
二、有考场作文恐惧症:一到考试时就写不好作文了,甚至写不完?/p>
三、不屑写:认为老师布置的作文远离生活,不值得写?/p>
四、应付了事:写作文时无话可说,死拼硬凑挤牙膏,敷衍塞责?/p>
五、认为作文不需要练:练与不练一个样,考试时能得四十五分左右?/p>
六、寄望老师:对于写不好作文,有焦躁情绪,总希望老师给自己一双点
石成金的手,希望能尽快写好?/p>
分析以上几个问题可知:中学生写作颇不快乐,因此总轻视写、不喜欢?/p>
甚而害怕写,所以不认真写?/p>
当然,作文能力的提高并不是一堂两堂作文课所能解决的。我以为写好?/p>
文的关键在于乐于写作?/p>
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者!”作文教?/p>
的关键在于让学生在写作中得到快乐?/p>
学生怕写作文的一个原因是产生了写作错觉,以为作文跟日常说话完全是
两码事。拿笔写作时,总觉得是在完成一项很特殊的任务。于是感叹作文难,写
作苦?/p>
驱散学生心中怕写的阴云最有效的办法是坚持让学生写实,
提倡写真人?/p>
事,
表达真情实感?/p>
我向学生谈了自己上高中时的写作文体验?/p>
为学生读了自?/p>
上高中时写的作文。针对有的学生渴望一写就出精品写不好又丧失信心的情况?/p>
向学生讲清,写好作文,是中学生的共同心愿,但写作文不同于做别的事,并?/p>
是每一篇都能成功的。以一流作家为例,他们也并非篇篇都是精品,在成名前?/p>
有许多作家的废稿有一人多高,
比如莫泊桑,
比如福楼拜?/p>
让写不好的同学打?/p>
顾虑,祛除写作的心理之魅?/p>