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第五?/p>

 

相交线与平行?/p>

 

5.2  

平行线及其判?/p>

 

5.2.1   

平行?/p>

 

学习目标

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1.

在丰富的现实情境中,进一步了解两条直线的平行关系,理解平行线的定义及

表示方法,掌握平行公理及其推论,提高识别平行线的能力

. 

2.

通过用三角尺、量角器、方格纸画平行线,积累操作活动的经验,培养动手操作能力和?/p>

间想象能力;

. 

3.

感受数学语言的整洁美,激发学生探索知识的热情,把学到的知识应用到生活中去,进一

步提高学生的参与意识和合作精?/p>

.. 

重点

:平行公理及其推?/p>

. 

难点

:作图:过直线外一点画一条直线与已知直线平行

. 

 

 

一、知识链?/p>

 

1.

你能画出两条相交的直线吗?两条直线相交有几个交点?/p>

 

 

2.

 

在同一平面内,如何过一点画一条直线的垂线?/p>

 

 

 

二、新知预?/p>

 

1.

在同一平面内,

          

的两条直线叫平行?/p>

.

直线

a

与直?/p>

b

互相平行?/p>

记作

         . 

2.

在同一平面内,不重合的两条直线的位置关系有

      

种,分别?/p>

       

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      . 

3.

平行公理?/p>

                                                  . 

推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线?/p>

         . 

即如?/p>

b

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a,c

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a

,那?/p>

         . 

三、自学自?/p>

 

1.

如图,过?/p>

C

作直?/p>

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的平行线,下列说法正确的是(

   

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A.

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自主学习

 

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5.2  

平行线及其判?/p>

 

5.2.1   

平行?/p>

 

学习目标

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1.

在丰富的现实情境中,进一步了解两条直线的平行关系,理解平行线的定义及

表示方法,掌握平行公理及其推论,提高识别平行线的能力

. 

2.

通过用三角尺、量角器、方格纸画平行线,积累操作活动的经验,培养动手操作能力和?/p>

间想象能力;

. 

3.

感受数学语言的整洁美,激发学生探索知识的热情,把学到的知识应用到生活中去,进一

步提高学生的参与意识和合作精?/p>

.. 

重点

:平行公理及其推?/p>

. 

难点

:作图:过直线外一点画一条直线与已知直线平行

. 

 

 

一、知识链?/p>

 

1.

你能画出两条相交的直线吗?两条直线相交有几个交点?/p>

 

 

2.

 

在同一平面内,如何过一点画一条直线的垂线?/p>

 

 

 

二、新知预?/p>

 

1.

在同一平面内,

          

的两条直线叫平行?/p>

.

直线

a

与直?/p>

b

互相平行?/p>

记作

         . 

2.

在同一平面内,不重合的两条直线的位置关系有

      

种,分别?/p>

       

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      . 

3.

平行公理?/p>

                                                  . 

推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线?/p>

         . 

即如?/p>

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三、自学自?/p>

 

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相交线与平行?/p>

 

5.2  

平行线及其判?/p>

 

5.2.1   

平行?/p>

 

学习目标

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1.

在丰富的现实情境中,进一步了解两条直线的平行关系,理解平行线的定义及

表示方法,掌握平行公理及其推论,提高识别平行线的能力

. 

2.

通过用三角尺、量角器、方格纸画平行线,积累操作活动的经验,培养动手操作能力和?/p>

间想象能力;

. 

3.

感受数学语言的整洁美,激发学生探索知识的热情,把学到的知识应用到生活中去,进一

步提高学生的参与意识和合作精?/p>

.. 

重点

:平行公理及其推?/p>

. 

难点

:作图:过直线外一点画一条直线与已知直线平行

. 

 

 

一、知识链?/p>

 

1.

你能画出两条相交的直线吗?两条直线相交有几个交点?/p>

 

 

2.

 

在同一平面内,如何过一点画一条直线的垂线?/p>

 

 

 

二、新知预?/p>

 

1.

在同一平面内,

          

的两条直线叫平行?/p>

.

直线

a

与直?/p>

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互相平行?/p>

记作

         . 

2.

在同一平面内,不重合的两条直线的位置关系有

      

种,分别?/p>

       

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3.

平行公理?/p>

                                                  . 

推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线?/p>

         . 

即如?/p>

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三、自学自?/p>

 

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人教版数学七年级下册5.2.1平行线课堂同步导学案 - 百度文库
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相交线与平行?/p>

 

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平行线及其判?/p>

 

5.2.1   

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学习目标

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1.

在丰富的现实情境中,进一步了解两条直线的平行关系,理解平行线的定义及

表示方法,掌握平行公理及其推论,提高识别平行线的能力

. 

2.

通过用三角尺、量角器、方格纸画平行线,积累操作活动的经验,培养动手操作能力和?/p>

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3.

感受数学语言的整洁美,激发学生探索知识的热情,把学到的知识应用到生活中去,进一

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重点

:平行公理及其推?/p>

. 

难点

:作图:过直线外一点画一条直线与已知直线平行

. 

 

 

一、知识链?/p>

 

1.

你能画出两条相交的直线吗?两条直线相交有几个交点?/p>

 

 

2.

 

在同一平面内,如何过一点画一条直线的垂线?/p>

 

 

 

二、新知预?/p>

 

1.

在同一平面内,

          

的两条直线叫平行?/p>

.

直线

a

与直?/p>

b

互相平行?/p>

记作

         . 

2.

在同一平面内,不重合的两条直线的位置关系有

      

种,分别?/p>

       

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      . 

3.

平行公理?/p>

                                                  . 

推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线?/p>

         . 

即如?/p>

b

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三、自学自?/p>

 

1.

如图,过?/p>

C

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