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1 

《工业的区位选择》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

新课标要求分析工业区位因素,

这是一个涉及到工业区位因素及其对工业区位选择的影

响的要求,结合学习对生活有用的地理的基本理念和本节的内容紧密联系生活实际的特点,

我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标?/p>

 

(一)知识与技能目?/p>

 

1. 

结合实例掌握影响工业区位的主要因?/p>

 

2. 

学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择

 

(二)过程与方法

 

在教学过程中?/p>

突出学生的主体地位,通过学生收集整理资料,提炼出有用的信息,?/p>

养学生提取并加工有效地理信息的能力;

突出地理学科密切联系实际的优势,

让学生从生活

中学习地理,学习对生活有用的地理?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣,在学习中建立科学的发展观、世界观?/p>

 

二、说教学重难?/p>

 

(一)重?/p>

 

1.

影响工业的主要区位因?/p>

 

2.

工业主导因素的判?/p>

 

(二)难?/p>

 

工业主导因素的判?/p>

 

三、教学方?/p>

 

新课改强调学生是学习的主体,

老师要成为学生潜能的开发者?/p>

学生发展的引导者?/p>

?/p>

生互补的发展者、为学生探究的促进者?/p>

为教育教学的创新者,结合本课特点,我准备采用

以下教学方法?/p>

 

 

 

 

 

课前学习:让学生收集不同工厂的生产环节,分析影响相应工厂的影响因素?/p>

 

体验学习:对工厂布局体验一把“决策瘾”,并把自己的决策结果拿来和大家分享,接

受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力,培养学生听和讲的能力?/p>

 

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《工业的区位选择》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

新课标要求分析工业区位因素,

这是一个涉及到工业区位因素及其对工业区位选择的影

响的要求,结合学习对生活有用的地理的基本理念和本节的内容紧密联系生活实际的特点,

我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标?/p>

 

(一)知识与技能目?/p>

 

1. 

结合实例掌握影响工业区位的主要因?/p>

 

2. 

学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择

 

(二)过程与方法

 

在教学过程中?/p>

突出学生的主体地位,通过学生收集整理资料,提炼出有用的信息,?/p>

养学生提取并加工有效地理信息的能力;

突出地理学科密切联系实际的优势,

让学生从生活

中学习地理,学习对生活有用的地理?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣,在学习中建立科学的发展观、世界观?/p>

 

二、说教学重难?/p>

 

(一)重?/p>

 

1.

影响工业的主要区位因?/p>

 

2.

工业主导因素的判?/p>

 

(二)难?/p>

 

工业主导因素的判?/p>

 

三、教学方?/p>

 

新课改强调学生是学习的主体,

老师要成为学生潜能的开发者?/p>

学生发展的引导者?/p>

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生互补的发展者、为学生探究的促进者?/p>

为教育教学的创新者,结合本课特点,我准备采用

以下教学方法?/p>

 

 

 

 

 

课前学习:让学生收集不同工厂的生产环节,分析影响相应工厂的影响因素?/p>

 

体验学习:对工厂布局体验一把“决策瘾”,并把自己的决策结果拿来和大家分享,接

受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力,培养学生听和讲的能力?/p>

 

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《工业的区位选择》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

新课标要求分析工业区位因素,

这是一个涉及到工业区位因素及其对工业区位选择的影

响的要求,结合学习对生活有用的地理的基本理念和本节的内容紧密联系生活实际的特点,

我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标?/p>

 

(一)知识与技能目?/p>

 

1. 

结合实例掌握影响工业区位的主要因?/p>

 

2. 

学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择

 

(二)过程与方法

 

在教学过程中?/p>

突出学生的主体地位,通过学生收集整理资料,提炼出有用的信息,?/p>

养学生提取并加工有效地理信息的能力;

突出地理学科密切联系实际的优势,

让学生从生活

中学习地理,学习对生活有用的地理?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣,在学习中建立科学的发展观、世界观?/p>

 

二、说教学重难?/p>

 

(一)重?/p>

 

1.

影响工业的主要区位因?/p>

 

2.

工业主导因素的判?/p>

 

(二)难?/p>

 

工业主导因素的判?/p>

 

三、教学方?/p>

 

新课改强调学生是学习的主体,

老师要成为学生潜能的开发者?/p>

学生发展的引导者?/p>

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生互补的发展者、为学生探究的促进者?/p>

为教育教学的创新者,结合本课特点,我准备采用

以下教学方法?/p>

 

 

 

 

 

课前学习:让学生收集不同工厂的生产环节,分析影响相应工厂的影响因素?/p>

 

体验学习:对工厂布局体验一把“决策瘾”,并把自己的决策结果拿来和大家分享,接

受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力,培养学生听和讲的能力?/p>

 

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工业的区位选择说课?- 百度文库
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《工业的区位选择》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

新课标要求分析工业区位因素,

这是一个涉及到工业区位因素及其对工业区位选择的影

响的要求,结合学习对生活有用的地理的基本理念和本节的内容紧密联系生活实际的特点,

我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标?/p>

 

(一)知识与技能目?/p>

 

1. 

结合实例掌握影响工业区位的主要因?/p>

 

2. 

学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择

 

(二)过程与方法

 

在教学过程中?/p>

突出学生的主体地位,通过学生收集整理资料,提炼出有用的信息,?/p>

养学生提取并加工有效地理信息的能力;

突出地理学科密切联系实际的优势,

让学生从生活

中学习地理,学习对生活有用的地理?/p>

 

(三)情感态度与价值观

 

用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣,在学习中建立科学的发展观、世界观?/p>

 

二、说教学重难?/p>

 

(一)重?/p>

 

1.

影响工业的主要区位因?/p>

 

2.

工业主导因素的判?/p>

 

(二)难?/p>

 

工业主导因素的判?/p>

 

三、教学方?/p>

 

新课改强调学生是学习的主体,

老师要成为学生潜能的开发者?/p>

学生发展的引导者?/p>

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生互补的发展者、为学生探究的促进者?/p>

为教育教学的创新者,结合本课特点,我准备采用

以下教学方法?/p>

 

 

 

 

 

课前学习:让学生收集不同工厂的生产环节,分析影响相应工厂的影响因素?/p>

 

体验学习:对工厂布局体验一把“决策瘾”,并把自己的决策结果拿来和大家分享,接

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