教学中的社会主义核心价值观渗?/p>
案例背景?/p>
党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导
爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。坚持将社会主义核心价?/p>
观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则,紧密联系我班
学生思想和工作实际,在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动,做
到人人皆知,入脑入心,使学生树立正确的人生观、价值观,养成良好的行为习惯,为学生
健康成长奠定基础?/p>
案例过程?/p>
2015
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3
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6
日,春季开学一周后,一些学生还沉浸在新春的美好感受中,没有学习?/p>
心思,出现了许多有违《中学生日常行为规范》要求的现象。有的学生们对于穿校服的事?/p>
是看法颇多,把校服放在书包里,间操的时候拿出来穿上以应付检查,等检查过后就又把?/p>
己的打扮成时尚一族;一些同学的头发或是染色或是怪而长,追星现象明显,而且开学以?/p>
这种现象有所扩张,几个男生跟风似地把头发弄得怪异无比;有的女同学佩戴手饰、染指甲?/p>
戴假睫毛。这些现象的出现分散了学生的注意力,破坏了班级之前乐学、向善的班级氛围?/p>
案例分析?/p>
《中学生日常行为规范》要求“穿戴整洁、朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩
戴首饰,男生不留长发,女?/p>
不穿高跟鞋?/p>
”其实每个人都想张扬自己的个?/p>
,
我们不能理解
的青少年选择了用奇装异服
(
或吸?/p>
)
这个方式表达自己的与众不同;社会对于着装奇装异?/p>
的青少年都带有世俗的偏见,认为他们都是阿?/p>
,
都是些不学好的孩子。其实他们只是少?/p>
中学生该懂的遵守校规、用《中学生日常行为规范》约束自己就是做到了社会主义核心价?/p>
观的“文明、法治和爱国?/p>
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让学生认识到他们的美就在于举止优雅、有追求、热情?/p>
让学生重视并遵守《中学生日常行为规范?/p>
,注重日常行为规范的养成教育就是在追?/p>
美,塑造美创造美。我们的日常行为举止、言谈服饰无不体现或美或不美,它们是一个人?/p>
灵外化的表现?/p>
服饰发型等这些看似“言行”上的小事,意义却不小,它是一个人的道德面貌的写照?/p>
内心文明的的体现。在一定程度上和不同的方面都会给他人产生一种不良印象,影响人际?/p>
系,甚至影响正常教育教学秩序。在当今素质教育下,我们有必要进行日常行为规范的养成