仪器分析实验教学新模式的探讨
叶国?/p>
(东莞理工学院化学生物工程系,广东东?/p>
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摘要:仪器分析实验是借助现代先进的仪器设备对物质的组成、结构等理化性质
进行分析测试的实验学科,而仿真教学则是运用计算机技术对实际实验进程的模
拟操作,文章对比分析两种模式教学中的优缺点,论述建立新模式的可行性,?/p>
而提出科学合理、行之有效的优化模式。通过教学效果证明,此模式下教学质?/p>
不断提高,学生成绩稳步上升,达到本科学生综合训练的目的?/p>
关键词:实验教学,仿真,新模?/p>
引言:化学是一门实验学科。仪器分析作为化学分析中的一个重要分支,而《仪
器分析实验》是仪器分析课程的重要组成部分。仪器分析作为现代的分析测试?/p>
段,日益广泛地为许多领域内的科研和生产提供大量的物质组成、结构以至微?/p>
内元素的空间分布状态等方面的信息,因而已经成为高等学校中许多专业的重?/p>
课程之一。要学好仪器分析,必须认真做好仪器分析实验,通过仪器分析实验?/p>
可以使学生加深理解有关仪器分析的基本原理,并掌握必要的实验基础知识和基
本操作技能;同时学习实验数据的处理方法,正确表达实验结果。通过学习本课
程,使学生加深对各种仪器分析方法的基础理论和工作原理的理解,正确和熟练
把握仪器分析方法的基本操作,培养学生运用仪器分析手段解决实际问题的能
力,为学习后续课程及科研工作打下良好的基础
[1]
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一
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传统《仪器分析实验》教学中存在的主要问题:
1.
资源相对不足,设备有?/p>
实验所用仪器多数为精密贵重物品,因此,每个实验室拥有的数量极为有限,再
加上国家的扩招政策,学生成倍增加,使得本来就紧张的仪器资源更为短缺。如
何合理利用现有资源,科学安排,以取得最佳的教学效果,是摆在我们面前迫不
及待解决的难题?/p>
2.
实验学时数偏少,无法保证知识与技能的巩固?/p>
现行教学计划,为减轻学生负担,压缩学时,使得本来就紧迫的实验学时显得?/p>
为捉襟见肘。如何在最短的时间内制定行之有效的教学模式,使学生掌握更全?/p>
的理论知识与操作技能,也是实验教学中的一大难题?/p>
3.
随着高校向市场化改革,办学成本也是一个非常现实的问题?/p>
建造新项目仪器分析实验室,经费无疑是最沉重的负担,同时,实验易耗品的大
量消耗、仪器的保养与维护花销也相当大。降低开出实验的成本,减轻学院的?/p>
济负担,是学院成功迈向市场化的必由之路?/p>
4.
实验易耗品的大量消耗,也带来环境污染问题?/p>