第一单元
冷与?/p>
1
?/p>
知冷知热
一课时
教学目标
科学探究?/p>
1
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会使用温度计准确地测量水温?/p>
2
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会用温度单位做好每次测量的记录?/p>
情感、态度价值观?/p>
1
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遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知?/p>
2
?/p>
关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或?/p>
象?/p>
科学知识?/p>
1
?/p>
知道温度是表示物体的冷热程度?/p>
2
?/p>
知道常用的温度单位是
“摄氏度?/p>
?/p>
会正确读写温度计表示
的温度?/p>
教学准备?/p>
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的?/p>
度计?/p>
一.教学导入:
1
.讲?/p>
1400
多年前,
《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉?/p>
何判断豆子发酵的温度一事?/p>
2
.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热?/p>
二.活动
感觉冷热
1
.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情
形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验?/p>
2
.以小组为单位,让同学做教材?/p>
2
页的活动?/p>
3
.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教?/p>
提出:这个活动告诉我们什么?
4
.释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度?/p>
5
.教师讲解温度的概念?/p>
三.活动
测量温度
1
.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造?/p>
(刻度、玻
璃管、玻璃泡?/p>
2
.利用南车信箱介绍了“摄氏温标?/p>
?/p>
知道摄氏度是温度的单
位?/p>
3
.摄氏温度的读和写?/p>
4
.测量水温:教师应首先示范温度计的正确使用方法,并说明道
理。让学生学习使用