《有无相生》教学设?/p>
【教学目标?/p>
1
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重点学习选文?/p>
1
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3
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4
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5
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6
则;
2
、掌握相关实词?/p>
虚词,句式等文言现象?/p>
3
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把握老子的人生智慧及启示意义?/p>
【教学重点】在诵读的基础上梳理课文,积累掌握掌握各类文言知识?/p>
【教学难点】体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想,把握《?/p>
子》中的人生智慧及启示意义?/p>
【课时安排】一课时
【教学准备?/p>
PPT
课件
【教学过程?/p>
一、导入新?/p>
古希腊哲学家赫拉克利特曾说:
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宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两
半:地分为高山和平原,水分为淡水和咸水……气候分为冬和夏、春和秋?/p>
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“没
有那些非正义的事情,人们也就不知道正义的名字?/p>
。与此相仿,在两千多年前
的中国也有一位哲学家提出过类似的观点?/p>
“有无相生,难易相成,长短相形,
高下相盈,声音相和,前后相随?/p>
?/p>
”大家知道这位哲学家是谁吗?(老子)对?/p>
今天我们就一起来学习?/p>
<
老子
>
选读》中的《有无相生》这篇课文?/p>
二、老子及《老子?/p>
老子的有关情况在教材?/p>
3
页和?/p>
73
页均有介绍,请同学们自己阅读,并
勾画出主要的信息点。老师介绍以下情况?/p>
老子,春秋末期人,姓李名耳字聃,道家创始人。生卒年月不可考,约生?/p>
公元?/p>
580
年,约死于公元前
500
年。世界百位历史名人之一
,我国古代伟?/p>
的哲学家和思想家,
是道家学派创始人?/p>
相传他母亲怀了九九八十一年身孕,
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腋下将他产出,老子一生下来就是白眉毛白胡子,所以被称为老子。在道教?/p>
,
老子是太上老君的第十八个化身。史载,曾任周王室史官,孔子曾经向他问礼?/p>
晚年见周王室日趋没落?/p>
便骑青牛而去?/p>
回故乡楚国苦县厉乡曲仁里过着隐居?/p>
活。传世的《老子?/p>
(又名《道德经?/p>
)一书,成于老子后学之手,一共有八十一
章,分上、下篇,集中表现了老子的思想?/p>
“道”是老子思想的核心?/p>
“道”就是自然,路,道理,法则,规律。他说:
“道生一,一生二,二生三,三生万物?/p>
”认为世间一切皆有道生出,道是万?/p>
万物的本源?/p>
老子的主张是“无为?/p>
,理想政治境界是“邻国相望,鸡犬之声相闻,民?/p>
老死不相往来?/p>
?/p>
《老子》以“道”解释宇宙万物的演变?/p>
“道”为客观自然规律?/p>
同时又具有“独立不改,周行而不殆”的永恒意义?/p>
《老子》书中包括大量朴?/p>
辩证法观点,
如以为一切事物均具有正反两面?/p>
“反者道之动?/p>
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并能由对立而转
化,
“正复为奇,善复为妖?/p>
?/p>
“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏?/p>
。又以为世间事物
均为“有”与“无”之统一?/p>
“有无相生?/p>
,而“无”为基础?/p>
“天下万物生于有?/p>
有生于无?/p>
?/p>
“天之道,损有余而补不足,人之道则不然,损不足以奉有馀?/p>
?/p>
“民