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2019-2020

学年八年级生物下?/p>

 

第七单元

 

第二?/p>

 

第三?/p>

 

生物?

教案

 

冀少版

 

学习目标

 

1

、生物圈的含义?/p>

 

2

、认识生物圈?/p>

 

3

、掌握生物圈是人类和其他生物生存的唯一家园?/p>

 

4

、认识保护生物圈的重要性?/p>

 

教学目标

 

1

、知识目?/p>

 

阐明生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

2

、能力目?/p>

 

初步形成收集资料,并能运用资料解决问题的能力,锻炼交流合作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观

 

树立“保护地球,人人有责”的社会意识,并采用实际行动来保护我们的生存的唯一家园

——生物圈?/p>

 

教学重点

 

通过正反资料分析,模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

教学难点

 

理解生物圈的唯一性?/p>

 

学习过程

 

环节一:我们生活在地球上,地球上有着多种多样的生态系统,如海洋生态系统,草原?/p>

态系统,森林生态系统等等,那么我们把地球上这些所有的生态系统组合起来是不是一?/p>

很大的生态系统?那么在这个很大的生态系统中,包含了我们地球上所有的生物以及它们

所生存的环境。这个很大的生态系统叫做生物圈!(引导学生再阐述生物圈的含义,再强

调生物圈是地球上最大的生态系统,并让学生在书上相应的位置标注出来)?/p>

 

设计意图:联系第一节课的多种多样的生态系统,导入到本节课,生物生存的家园——生

物圈?/p>

 

环节二:认识生物?/p>

 

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学年八年级生物下?/p>

 

第七单元

 

第二?/p>

 

第三?/p>

 

生物?

教案

 

冀少版

 

学习目标

 

1

、生物圈的含义?/p>

 

2

、认识生物圈?/p>

 

3

、掌握生物圈是人类和其他生物生存的唯一家园?/p>

 

4

、认识保护生物圈的重要性?/p>

 

教学目标

 

1

、知识目?/p>

 

阐明生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

2

、能力目?/p>

 

初步形成收集资料,并能运用资料解决问题的能力,锻炼交流合作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观

 

树立“保护地球,人人有责”的社会意识,并采用实际行动来保护我们的生存的唯一家园

——生物圈?/p>

 

教学重点

 

通过正反资料分析,模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

教学难点

 

理解生物圈的唯一性?/p>

 

学习过程

 

环节一:我们生活在地球上,地球上有着多种多样的生态系统,如海洋生态系统,草原?/p>

态系统,森林生态系统等等,那么我们把地球上这些所有的生态系统组合起来是不是一?/p>

很大的生态系统?那么在这个很大的生态系统中,包含了我们地球上所有的生物以及它们

所生存的环境。这个很大的生态系统叫做生物圈!(引导学生再阐述生物圈的含义,再强

调生物圈是地球上最大的生态系统,并让学生在书上相应的位置标注出来)?/p>

 

设计意图:联系第一节课的多种多样的生态系统,导入到本节课,生物生存的家园——生

物圈?/p>

 

环节二:认识生物?/p>

 

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生物?

教案

 

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学习目标

 

1

、生物圈的含义?/p>

 

2

、认识生物圈?/p>

 

3

、掌握生物圈是人类和其他生物生存的唯一家园?/p>

 

4

、认识保护生物圈的重要性?/p>

 

教学目标

 

1

、知识目?/p>

 

阐明生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

2

、能力目?/p>

 

初步形成收集资料,并能运用资料解决问题的能力,锻炼交流合作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观

 

树立“保护地球,人人有责”的社会意识,并采用实际行动来保护我们的生存的唯一家园

——生物圈?/p>

 

教学重点

 

通过正反资料分析,模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

教学难点

 

理解生物圈的唯一性?/p>

 

学习过程

 

环节一:我们生活在地球上,地球上有着多种多样的生态系统,如海洋生态系统,草原?/p>

态系统,森林生态系统等等,那么我们把地球上这些所有的生态系统组合起来是不是一?/p>

很大的生态系统?那么在这个很大的生态系统中,包含了我们地球上所有的生物以及它们

所生存的环境。这个很大的生态系统叫做生物圈!(引导学生再阐述生物圈的含义,再强

调生物圈是地球上最大的生态系统,并让学生在书上相应的位置标注出来)?/p>

 

设计意图:联系第一节课的多种多样的生态系统,导入到本节课,生物生存的家园——生

物圈?/p>

 

环节二:认识生物?/p>

 

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2019-2020学年八年级生物下?第七单元 第二?第三?生物圈教?冀少版.doc - 百度文库
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生物?

教案

 

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学习目标

 

1

、生物圈的含义?/p>

 

2

、认识生物圈?/p>

 

3

、掌握生物圈是人类和其他生物生存的唯一家园?/p>

 

4

、认识保护生物圈的重要性?/p>

 

教学目标

 

1

、知识目?/p>

 

阐明生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

2

、能力目?/p>

 

初步形成收集资料,并能运用资料解决问题的能力,锻炼交流合作的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观

 

树立“保护地球,人人有责”的社会意识,并采用实际行动来保护我们的生存的唯一家园

——生物圈?/p>

 

教学重点

 

通过正反资料分析,模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园?/p>

 

教学难点

 

理解生物圈的唯一性?/p>

 

学习过程

 

环节一:我们生活在地球上,地球上有着多种多样的生态系统,如海洋生态系统,草原?/p>

态系统,森林生态系统等等,那么我们把地球上这些所有的生态系统组合起来是不是一?/p>

很大的生态系统?那么在这个很大的生态系统中,包含了我们地球上所有的生物以及它们

所生存的环境。这个很大的生态系统叫做生物圈!(引导学生再阐述生物圈的含义,再强

调生物圈是地球上最大的生态系统,并让学生在书上相应的位置标注出来)?/p>

 

设计意图:联系第一节课的多种多样的生态系统,导入到本节课,生物生存的家园——生

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