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《我想要

 

我能要》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标:指导学生养成合理消费的良好习惯?/p>

 

能力目标:学习选购商品的生活技能,懂得消费要合理经济、不攀比、不浪费?/p>

 

情感态度与价值观目标:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,

要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学重难点:

 

重点:通过分析想要的东西,讨论后知道在什么情况下“我想要

=

我能要?/p>

?/p>

 

难点:培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学过程?/p>

 

活动一、引入——“我想要?/p>

 

师:

同学们,

你们已经三年级了?/p>

算一算是不是快要过十岁生日了呀?/p>

(课件:

蛋糕图)

十岁生日可是人生中最美好的回忆啊?/p>

你们期待这个十岁生日吗?为什么?那你们想要哪?/p>

礼物呢?想一想(停顿片刻)把你想要的东西写在书上

76

页?/p>

 

活动二、体验一:我想要

=

我能?/p>

 

1.

学生填写,教师巡视?/p>

 

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1

)提醒学生:你可以写一写,也可以画一画?/p>

 

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2

)迅速捕捉学生填写信息,选择一份样本?/p>

 

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3

)注意调控时间。师:有

1

位同学已经写好了,画的慢的同学可以直接写出物品的

名称?/p>

 

师:谁来说说你想要哪些东西?(指?/p>

4-6

人回答)

 

2.

师:

请看这是

xx

同学想要的东西,

(请他上台说?/p>

请你说说你想要这些东西的理由?/p>

什么,好吗?/p>

 

师:

听了他的理由?/p>

你们认为哪些东西他可以要?/p>

哪些东西他不可以要呢?说说你的理

由?/p>

 

引导要求合理?/p>

?/p>

2

班有一位同学他家离学校比较远,

他很想要一辆自行车这样就可?/p>

骑车上学了,你们觉得他的要求合理吗?

 

师:他家离学校远,的确需要一辆自行车,但是你们知道吗?(课件:交通管理条例)

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《我想要

 

我能要》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标:指导学生养成合理消费的良好习惯?/p>

 

能力目标:学习选购商品的生活技能,懂得消费要合理经济、不攀比、不浪费?/p>

 

情感态度与价值观目标:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,

要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学重难点:

 

重点:通过分析想要的东西,讨论后知道在什么情况下“我想要

=

我能要?/p>

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难点:培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学过程?/p>

 

活动一、引入——“我想要?/p>

 

师:

同学们,

你们已经三年级了?/p>

算一算是不是快要过十岁生日了呀?/p>

(课件:

蛋糕图)

十岁生日可是人生中最美好的回忆啊?/p>

你们期待这个十岁生日吗?为什么?那你们想要哪?/p>

礼物呢?想一想(停顿片刻)把你想要的东西写在书上

76

页?/p>

 

活动二、体验一:我想要

=

我能?/p>

 

1.

学生填写,教师巡视?/p>

 

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1

)提醒学生:你可以写一写,也可以画一画?/p>

 

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2

)迅速捕捉学生填写信息,选择一份样本?/p>

 

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3

)注意调控时间。师:有

1

位同学已经写好了,画的慢的同学可以直接写出物品的

名称?/p>

 

师:谁来说说你想要哪些东西?(指?/p>

4-6

人回答)

 

2.

师:

请看这是

xx

同学想要的东西,

(请他上台说?/p>

请你说说你想要这些东西的理由?/p>

什么,好吗?/p>

 

师:

听了他的理由?/p>

你们认为哪些东西他可以要?/p>

哪些东西他不可以要呢?说说你的理

由?/p>

 

引导要求合理?/p>

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2

班有一位同学他家离学校比较远,

他很想要一辆自行车这样就可?/p>

骑车上学了,你们觉得他的要求合理吗?

 

师:他家离学校远,的确需要一辆自行车,但是你们知道吗?(课件:交通管理条例)

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《我想要

 

我能要》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标:指导学生养成合理消费的良好习惯?/p>

 

能力目标:学习选购商品的生活技能,懂得消费要合理经济、不攀比、不浪费?/p>

 

情感态度与价值观目标:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,

要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学重难点:

 

重点:通过分析想要的东西,讨论后知道在什么情况下“我想要

=

我能要?/p>

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难点:培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学过程?/p>

 

活动一、引入——“我想要?/p>

 

师:

同学们,

你们已经三年级了?/p>

算一算是不是快要过十岁生日了呀?/p>

(课件:

蛋糕图)

十岁生日可是人生中最美好的回忆啊?/p>

你们期待这个十岁生日吗?为什么?那你们想要哪?/p>

礼物呢?想一想(停顿片刻)把你想要的东西写在书上

76

页?/p>

 

活动二、体验一:我想要

=

我能?/p>

 

1.

学生填写,教师巡视?/p>

 

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1

)提醒学生:你可以写一写,也可以画一画?/p>

 

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2

)迅速捕捉学生填写信息,选择一份样本?/p>

 

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3

)注意调控时间。师:有

1

位同学已经写好了,画的慢的同学可以直接写出物品的

名称?/p>

 

师:谁来说说你想要哪些东西?(指?/p>

4-6

人回答)

 

2.

师:

请看这是

xx

同学想要的东西,

(请他上台说?/p>

请你说说你想要这些东西的理由?/p>

什么,好吗?/p>

 

师:

听了他的理由?/p>

你们认为哪些东西他可以要?/p>

哪些东西他不可以要呢?说说你的理

由?/p>

 

引导要求合理?/p>

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2

班有一位同学他家离学校比较远,

他很想要一辆自行车这样就可?/p>

骑车上学了,你们觉得他的要求合理吗?

 

师:他家离学校远,的确需要一辆自行车,但是你们知道吗?(课件:交通管理条例)

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小学苏教版品德三年级上册 13《我想要 我能要》教学设? - 百度文库
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《我想要

 

我能要》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标:指导学生养成合理消费的良好习惯?/p>

 

能力目标:学习选购商品的生活技能,懂得消费要合理经济、不攀比、不浪费?/p>

 

情感态度与价值观目标:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,

要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学重难点:

 

重点:通过分析想要的东西,讨论后知道在什么情况下“我想要

=

我能要?/p>

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难点:培养学生合理消费、节约资源的良好习惯?/p>

 

教学过程?/p>

 

活动一、引入——“我想要?/p>

 

师:

同学们,

你们已经三年级了?/p>

算一算是不是快要过十岁生日了呀?/p>

(课件:

蛋糕图)

十岁生日可是人生中最美好的回忆啊?/p>

你们期待这个十岁生日吗?为什么?那你们想要哪?/p>

礼物呢?想一想(停顿片刻)把你想要的东西写在书上

76

页?/p>

 

活动二、体验一:我想要

=

我能?/p>

 

1.

学生填写,教师巡视?/p>

 

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1

)提醒学生:你可以写一写,也可以画一画?/p>

 

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2

)迅速捕捉学生填写信息,选择一份样本?/p>

 

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3

)注意调控时间。师:有

1

位同学已经写好了,画的慢的同学可以直接写出物品的

名称?/p>

 

师:谁来说说你想要哪些东西?(指?/p>

4-6

人回答)

 

2.

师:

请看这是

xx

同学想要的东西,

(请他上台说?/p>

请你说说你想要这些东西的理由?/p>

什么,好吗?/p>

 

师:

听了他的理由?/p>

你们认为哪些东西他可以要?/p>

哪些东西他不可以要呢?说说你的理

由?/p>

 

引导要求合理?/p>

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2

班有一位同学他家离学校比较远,

他很想要一辆自行车这样就可?/p>

骑车上学了,你们觉得他的要求合理吗?

 

师:他家离学校远,的确需要一辆自行车,但是你们知道吗?(课件:交通管理条例)



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