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1 

《藤野先生?/p>

 

知识目标

 

1

、积累词?/p>

 

2

、了解散文集《朝花夕拾》和习作背景

 

能力目标

 

1

、学习本文选取典型事例和抓住主要任务特征刻画人物形象,突出任务品质的写?/p>

 

3

、领会语言的感情色?/p>

 

理清文脉,把握本文的叙事线索

 

1

、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质

 

2

、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操

 

教学重点

 

1

、理解选取典型事例突出人物品质的写?/p>

 

2

、品评重点语段,领会思想感情

 

教学难点

 

1

、联系背景,解读文章主旨,思考和感悟人生意义

 

2

、理解鲁迅先生弃医从文的原因

 

教学方法

 

1

、诵读法

 

2

、研讨探究法

 

教具准备

 

多媒?/p>

CAI

课件,投影仪

 

教学过程

 

一、导语设?/p>

 

同学们,忆及老师,三味书屋“极方正、质朴、博学”的寿镜吾老先生令童年鲁迅?/p>

服、敬畏,而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往,则如日后鲁迅在回忆中所说的?/p>

“在我所认为我师的人质中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样

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《藤野先生?/p>

 

知识目标

 

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、积累词?/p>

 

2

、了解散文集《朝花夕拾》和习作背景

 

能力目标

 

1

、学习本文选取典型事例和抓住主要任务特征刻画人物形象,突出任务品质的写?/p>

 

3

、领会语言的感情色?/p>

 

理清文脉,把握本文的叙事线索

 

1

、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质

 

2

、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操

 

教学重点

 

1

、理解选取典型事例突出人物品质的写?/p>

 

2

、品评重点语段,领会思想感情

 

教学难点

 

1

、联系背景,解读文章主旨,思考和感悟人生意义

 

2

、理解鲁迅先生弃医从文的原因

 

教学方法

 

1

、诵读法

 

2

、研讨探究法

 

教具准备

 

多媒?/p>

CAI

课件,投影仪

 

教学过程

 

一、导语设?/p>

 

同学们,忆及老师,三味书屋“极方正、质朴、博学”的寿镜吾老先生令童年鲁迅?/p>

服、敬畏,而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往,则如日后鲁迅在回忆中所说的?/p>

“在我所认为我师的人质中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样

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、了解散文集《朝花夕拾》和习作背景

 

能力目标

 

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、学习本文选取典型事例和抓住主要任务特征刻画人物形象,突出任务品质的写?/p>

 

3

、领会语言的感情色?/p>

 

理清文脉,把握本文的叙事线索

 

1

、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质

 

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、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操

 

教学重点

 

1

、理解选取典型事例突出人物品质的写?/p>

 

2

、品评重点语段,领会思想感情

 

教学难点

 

1

、联系背景,解读文章主旨,思考和感悟人生意义

 

2

、理解鲁迅先生弃医从文的原因

 

教学方法

 

1

、诵读法

 

2

、研讨探究法

 

教具准备

 

多媒?/p>

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课件,投影仪

 

教学过程

 

一、导语设?/p>

 

同学们,忆及老师,三味书屋“极方正、质朴、博学”的寿镜吾老先生令童年鲁迅?/p>

服、敬畏,而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往,则如日后鲁迅在回忆中所说的?/p>

“在我所认为我师的人质中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样

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八年级语文下?第一单元 ?课《藤野先生》教学设?新人教版 - 百度文库
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能力目标

 

1

、学习本文选取典型事例和抓住主要任务特征刻画人物形象,突出任务品质的写?/p>

 

3

、领会语言的感情色?/p>

 

理清文脉,把握本文的叙事线索

 

1

、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质

 

2

、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操

 

教学重点

 

1

、理解选取典型事例突出人物品质的写?/p>

 

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、品评重点语段,领会思想感情

 

教学难点

 

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、联系背景,解读文章主旨,思考和感悟人生意义

 

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、理解鲁迅先生弃医从文的原因

 

教学方法

 

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、诵读法

 

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、研讨探究法

 

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同学们,忆及老师,三味书屋“极方正、质朴、博学”的寿镜吾老先生令童年鲁迅?/p>

服、敬畏,而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往,则如日后鲁迅在回忆中所说的?/p>

“在我所认为我师的人质中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样



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