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第一课时?/p>

 

我知我家

                                                    

 

 

 

一?/p>

 

学习目标?/p>

 

情感态度价值观目标:培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继?

家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感?/p>

 

过程与方法:通过对家的遐思来理解家庭的特点,通过阅读感悟、情境交流?

小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等?/p>

动,在活动中感悟家的好品质、好家风?/p>

 

知识与能力:了解家的含义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子?/p>

与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识?

分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质

的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力?/p>

 

教学重难点:与父母的关系不可选择?/p>

 

教学难点:家庭关系的确立?/p>

 

二、自主探?/p>

 

1

、家庭是?/p>

                 

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结合成的亲属生活组织?/p>

  

2

、家庭关系的确立有多种情形:?/p>

                                       

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3

、家庭的结构现在一般为

              

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。此外还?/p>

            

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4

、在家庭关系中,最主要的是

                  

的关系?/p>

 

三:

 

互动解释

 

1

、家庭的含义是什么?家的特点是什么?

 

 

 

2

、家庭关系确立的几种情形是怎样的?

 

 

 

3

、现代家庭有哪些不同的类型?你家属于哪种类型?/p>

 

 

 

4

、亲子关系不可选择,你是怎样理解的?你家有哪些光荣传统?

 

 

 

 

四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图?/p>

 

我知我家

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家庭的含义、特?/p>

家庭关系的建?/p>

家庭关系确立的几种情?

家庭结构的类?/p>

与父母的血缘关系不可改?/p>

与父母的关系不可选择

要了解父母和家人的好品质、好家风

 

五、方法提炼:

 

主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动,重在自己体验?/p>

教师的点拨主要体现在突发情况的应变上,生成新的教学内容,帮助学生走出?

区、扫除盲点?/p>

 

相对抽象的内容,如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等,教师可以用讲

解的方法?/p>

 

六:训练应用?/p>

 

(一)连线题?/p>

 

主干家庭

                

由父母与未婚子女两代人组成的家庭

 

单亲家庭

                

父母与多对已婚子女组成的家庭

 

核心家庭

                

由祖父母(或外祖父母?/p>

、父母及第三代组成的?

?/p>

 

联合家庭

                

父母中的一方与子女一起生?/p>

 

(二)单选:

 

1

、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是

 

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A

、与父母的关?/p>

 B

、与兄弟姐妹的关?/p>

 C

、与爷爷奶奶的关?/p>

 D

、亲人关?/p>

  

2

、现在的家庭结构一般为

 

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①主干家?/p>

 

②单亲家?/p>

 

③核心家?/p>

 

④联合家?/p>

 

A

、①?/p>

 B

、②?/p>

 C

、③?/p>

 D

、①?/p>

 

3

、每年春节,都有无数游子千里迢迢回家,主要是因为家的最主要特点

是:…………………………………………………?/p>

(     )  

    A

、我们常常在不同意义上使用的字眼

   B

、家中有住房

 

    C

、家人都有血缘关?/p>

             D

、家中有亲人、有亲情

 

4

、我们最早接受教育的地方是:……………………?/p>

(     )   

    A

、学?/p>

    B

、家?/p>

     C

、社?/p>

     D

、互联网

  

教学反?/p>

  

                    

第二课时:我爱我?/p>

 

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第一课时?/p>

 

我知我家

                                                    

 

 

 

一?/p>

 

学习目标?/p>

 

情感态度价值观目标:培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继?

家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感?/p>

 

过程与方法:通过对家的遐思来理解家庭的特点,通过阅读感悟、情境交流?

小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等?/p>

动,在活动中感悟家的好品质、好家风?/p>

 

知识与能力:了解家的含义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子?/p>

与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识?

分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质

的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力?/p>

 

教学重难点:与父母的关系不可选择?/p>

 

教学难点:家庭关系的确立?/p>

 

二、自主探?/p>

 

1

、家庭是?/p>

                 

?/p>

                 

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结合成的亲属生活组织?/p>

  

2

、家庭关系的确立有多种情形:?/p>

                                       

?/p>

                                           

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3

、家庭的结构现在一般为

              

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。此外还?/p>

            

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4

、在家庭关系中,最主要的是

                  

的关系?/p>

 

三:

 

互动解释

 

1

、家庭的含义是什么?家的特点是什么?

 

 

 

2

、家庭关系确立的几种情形是怎样的?

 

 

 

3

、现代家庭有哪些不同的类型?你家属于哪种类型?/p>

 

 

 

4

、亲子关系不可选择,你是怎样理解的?你家有哪些光荣传统?

 

 

 

 

四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图?/p>

 

我知我家

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家庭的含义、特?/p>

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家庭关系确立的几种情?

家庭结构的类?/p>

与父母的血缘关系不可改?/p>

与父母的关系不可选择

要了解父母和家人的好品质、好家风

 

五、方法提炼:

 

主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动,重在自己体验?/p>

教师的点拨主要体现在突发情况的应变上,生成新的教学内容,帮助学生走出?

区、扫除盲点?/p>

 

相对抽象的内容,如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等,教师可以用讲

解的方法?/p>

 

六:训练应用?/p>

 

(一)连线题?/p>

 

主干家庭

                

由父母与未婚子女两代人组成的家庭

 

单亲家庭

                

父母与多对已婚子女组成的家庭

 

核心家庭

                

由祖父母(或外祖父母?/p>

、父母及第三代组成的?

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联合家庭

                

父母中的一方与子女一起生?/p>

 

(二)单选:

 

1

、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是

 

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A

、与父母的关?/p>

 B

、与兄弟姐妹的关?/p>

 C

、与爷爷奶奶的关?/p>

 D

、亲人关?/p>

  

2

、现在的家庭结构一般为

 

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①主干家?/p>

 

②单亲家?/p>

 

③核心家?/p>

 

④联合家?/p>

 

A

、①?/p>

 B

、②?/p>

 C

、③?/p>

 D

、①?/p>

 

3

、每年春节,都有无数游子千里迢迢回家,主要是因为家的最主要特点

是:…………………………………………………?/p>

(     )  

    A

、我们常常在不同意义上使用的字眼

   B

、家中有住房

 

    C

、家人都有血缘关?/p>

             D

、家中有亲人、有亲情

 

4

、我们最早接受教育的地方是:……………………?/p>

(     )   

    A

、学?/p>

    B

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、社?/p>

     D

、互联网

  

教学反?/p>

  

                    

第二课时:我爱我?/p>

 

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我知我家

                                                    

 

 

 

一?/p>

 

学习目标?/p>

 

情感态度价值观目标:培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继?

家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感?/p>

 

过程与方法:通过对家的遐思来理解家庭的特点,通过阅读感悟、情境交流?

小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等?/p>

动,在活动中感悟家的好品质、好家风?/p>

 

知识与能力:了解家的含义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子?/p>

与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识?

分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质

的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力?/p>

 

教学重难点:与父母的关系不可选择?/p>

 

教学难点:家庭关系的确立?/p>

 

二、自主探?/p>

 

1

、家庭是?/p>

                 

?/p>

                 

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结合成的亲属生活组织?/p>

  

2

、家庭关系的确立有多种情形:?/p>

                                       

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3

、家庭的结构现在一般为

              

?/p>

                  

。此外还?/p>

            

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4

、在家庭关系中,最主要的是

                  

的关系?/p>

 

三:

 

互动解释

 

1

、家庭的含义是什么?家的特点是什么?

 

 

 

2

、家庭关系确立的几种情形是怎样的?

 

 

 

3

、现代家庭有哪些不同的类型?你家属于哪种类型?/p>

 

 

 

4

、亲子关系不可选择,你是怎样理解的?你家有哪些光荣传统?

 

 

 

 

四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图?/p>

 

我知我家

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家庭的含义、特?/p>

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家庭关系确立的几种情?

家庭结构的类?/p>

与父母的血缘关系不可改?/p>

与父母的关系不可选择

要了解父母和家人的好品质、好家风

 

五、方法提炼:

 

主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动,重在自己体验?/p>

教师的点拨主要体现在突发情况的应变上,生成新的教学内容,帮助学生走出?

区、扫除盲点?/p>

 

相对抽象的内容,如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等,教师可以用讲

解的方法?/p>

 

六:训练应用?/p>

 

(一)连线题?/p>

 

主干家庭

                

由父母与未婚子女两代人组成的家庭

 

单亲家庭

                

父母与多对已婚子女组成的家庭

 

核心家庭

                

由祖父母(或外祖父母?/p>

、父母及第三代组成的?

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联合家庭

                

父母中的一方与子女一起生?/p>

 

(二)单选:

 

1

、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是

 

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A

、与父母的关?/p>

 B

、与兄弟姐妹的关?/p>

 C

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 D

、亲人关?/p>

  

2

、现在的家庭结构一般为

 

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①主干家?/p>

 

②单亲家?/p>

 

③核心家?/p>

 

④联合家?/p>

 

A

、①?/p>

 B

、②?/p>

 C

、③?/p>

 D

、①?/p>

 

3

、每年春节,都有无数游子千里迢迢回家,主要是因为家的最主要特点

是:…………………………………………………?/p>

(     )  

    A

、我们常常在不同意义上使用的字眼

   B

、家中有住房

 

    C

、家人都有血缘关?/p>

             D

、家中有亲人、有亲情

 

4

、我们最早接受教育的地方是:……………………?/p>

(     )   

    A

、学?/p>

    B

、家?/p>

     C

、社?/p>

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教学反?/p>

  

                    

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我知我家

                                                    

 

 

 

一?/p>

 

学习目标?/p>

 

情感态度价值观目标:培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继?

家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感?/p>

 

过程与方法:通过对家的遐思来理解家庭的特点,通过阅读感悟、情境交流?

小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等?/p>

动,在活动中感悟家的好品质、好家风?/p>

 

知识与能力:了解家的含义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子?/p>

与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识?

分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质

的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力?/p>

 

教学重难点:与父母的关系不可选择?/p>

 

教学难点:家庭关系的确立?/p>

 

二、自主探?/p>

 

1

、家庭是?/p>

                 

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结合成的亲属生活组织?/p>

  

2

、家庭关系的确立有多种情形:?/p>

                                       

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3

、家庭的结构现在一般为

              

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。此外还?/p>

            

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4

、在家庭关系中,最主要的是

                  

的关系?/p>

 

三:

 

互动解释

 

1

、家庭的含义是什么?家的特点是什么?

 

 

 

2

、家庭关系确立的几种情形是怎样的?

 

 

 

3

、现代家庭有哪些不同的类型?你家属于哪种类型?/p>

 

 

 

4

、亲子关系不可选择,你是怎样理解的?你家有哪些光荣传统?

 

 

 

 

四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图?/p>

 

我知我家

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家庭的含义、特?/p>

家庭关系的建?/p>

家庭关系确立的几种情?

家庭结构的类?/p>

与父母的血缘关系不可改?/p>

与父母的关系不可选择

要了解父母和家人的好品质、好家风

 

五、方法提炼:

 

主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动,重在自己体验?/p>

教师的点拨主要体现在突发情况的应变上,生成新的教学内容,帮助学生走出?

区、扫除盲点?/p>

 

相对抽象的内容,如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等,教师可以用讲

解的方法?/p>

 

六:训练应用?/p>

 

(一)连线题?/p>

 

主干家庭

                

由父母与未婚子女两代人组成的家庭

 

单亲家庭

                

父母与多对已婚子女组成的家庭

 

核心家庭

                

由祖父母(或外祖父母?/p>

、父母及第三代组成的?

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联合家庭

                

父母中的一方与子女一起生?/p>

 

(二)单选:

 

1

、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是

 

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A

、与父母的关?/p>

 B

、与兄弟姐妹的关?/p>

 C

、与爷爷奶奶的关?/p>

 D

、亲人关?/p>

  

2

、现在的家庭结构一般为

 

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①主干家?/p>

 

②单亲家?/p>

 

③核心家?/p>

 

④联合家?/p>

 

A

、①?/p>

 B

、②?/p>

 C

、③?/p>

 D

、①?/p>

 

3

、每年春节,都有无数游子千里迢迢回家,主要是因为家的最主要特点

是:…………………………………………………?/p>

(     )  

    A

、我们常常在不同意义上使用的字眼

   B

、家中有住房

 

    C

、家人都有血缘关?/p>

             D

、家中有亲人、有亲情

 

4

、我们最早接受教育的地方是:……………………?/p>

(     )   

    A

、学?/p>

    B

、家?/p>

     C

、社?/p>

     D

、互联网

  

教学反?/p>

  

                    

第二课时:我爱我?/p>

 



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