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第一课时:有余数的除?/p>

 

【教学内容】有余数的除?/p>

 

【教学目的?/p>

 

1.进一步理解“满十进一”的算理,掌握连续进位的拨珠方法和法则?/p>

 

2.通过动手,动脑,动口,培养学生思维的连续性,并能正确地运用“进

位加”拨珠方法进行珠算?/p>

 

3.

在推导“进位加”的拨珠方法的过程中?/p>

培养学生积极主动的探索能?/p>

和相互之间的协作精神?/p>

 

【教学重点】掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法?/p>

 

【教学难点】理解连续“本档满十”向前一位进一?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、创设情?/p>

 

激发兴?/p>

 

六月是我们小朋友的节日,

充满了欢声笑语,

个个小朋友都是美美的?/p>

智慧

老人要带领聪明的小朋友前往快乐岛,

欢度六一?/p>

你们想去吗?不过呀要过智慧

老人的两关,才能获得开往快乐岛的车票。你们准备好了吗?/p>

 

1

、第一关:数珠互译(两、三位数?/p>

 

2

、第二关?/p>

48+9=       23+18=   

?/p>

  

   

交流:部分题交流算法和拨珠方法?

 

说说在珠算加法时,我们要注意什么?

 

(相同数位相加减、个位满十向十位进一?/p>

 

小朋友们真棒?/p>

(师竖起大拇指)恭喜你们获得了去快乐岛的车票。来,上

车吧,咱们和智慧老人一起出发啦?/p>

(课件火车音乐)

 

二、因势利?/p>

 

自主探索

  

快乐岛的大门紧闭着,智慧爷爷说?/p>

“只有解决快乐岛大门上的问题,才?/p>

开大门进入快乐岛游玩?/p>

”走,我们一起去看看?/p>

 

1

、出示例?/p>

 

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第一课时:有余数的除?/p>

 

【教学内容】有余数的除?/p>

 

【教学目的?/p>

 

1.进一步理解“满十进一”的算理,掌握连续进位的拨珠方法和法则?/p>

 

2.通过动手,动脑,动口,培养学生思维的连续性,并能正确地运用“进

位加”拨珠方法进行珠算?/p>

 

3.

在推导“进位加”的拨珠方法的过程中?/p>

培养学生积极主动的探索能?/p>

和相互之间的协作精神?/p>

 

【教学重点】掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法?/p>

 

【教学难点】理解连续“本档满十”向前一位进一?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、创设情?/p>

 

激发兴?/p>

 

六月是我们小朋友的节日,

充满了欢声笑语,

个个小朋友都是美美的?/p>

智慧

老人要带领聪明的小朋友前往快乐岛,

欢度六一?/p>

你们想去吗?不过呀要过智慧

老人的两关,才能获得开往快乐岛的车票。你们准备好了吗?/p>

 

1

、第一关:数珠互译(两、三位数?/p>

 

2

、第二关?/p>

48+9=       23+18=   

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交流:部分题交流算法和拨珠方法?

 

说说在珠算加法时,我们要注意什么?

 

(相同数位相加减、个位满十向十位进一?/p>

 

小朋友们真棒?/p>

(师竖起大拇指)恭喜你们获得了去快乐岛的车票。来,上

车吧,咱们和智慧老人一起出发啦?/p>

(课件火车音乐)

 

二、因势利?/p>

 

自主探索

  

快乐岛的大门紧闭着,智慧爷爷说?/p>

“只有解决快乐岛大门上的问题,才?/p>

开大门进入快乐岛游玩?/p>

”走,我们一起去看看?/p>

 

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、出示例?/p>

 

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第一课时:有余数的除?/p>

 

【教学内容】有余数的除?/p>

 

【教学目的?/p>

 

1.进一步理解“满十进一”的算理,掌握连续进位的拨珠方法和法则?/p>

 

2.通过动手,动脑,动口,培养学生思维的连续性,并能正确地运用“进

位加”拨珠方法进行珠算?/p>

 

3.

在推导“进位加”的拨珠方法的过程中?/p>

培养学生积极主动的探索能?/p>

和相互之间的协作精神?/p>

 

【教学重点】掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法?/p>

 

【教学难点】理解连续“本档满十”向前一位进一?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、创设情?/p>

 

激发兴?/p>

 

六月是我们小朋友的节日,

充满了欢声笑语,

个个小朋友都是美美的?/p>

智慧

老人要带领聪明的小朋友前往快乐岛,

欢度六一?/p>

你们想去吗?不过呀要过智慧

老人的两关,才能获得开往快乐岛的车票。你们准备好了吗?/p>

 

1

、第一关:数珠互译(两、三位数?/p>

 

2

、第二关?/p>

48+9=       23+18=   

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交流:部分题交流算法和拨珠方法?

 

说说在珠算加法时,我们要注意什么?

 

(相同数位相加减、个位满十向十位进一?/p>

 

小朋友们真棒?/p>

(师竖起大拇指)恭喜你们获得了去快乐岛的车票。来,上

车吧,咱们和智慧老人一起出发啦?/p>

(课件火车音乐)

 

二、因势利?/p>

 

自主探索

  

快乐岛的大门紧闭着,智慧爷爷说?/p>

“只有解决快乐岛大门上的问题,才?/p>

开大门进入快乐岛游玩?/p>

”走,我们一起去看看?/p>

 

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、出示例?/p>

 

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珠心算第四册教学设计 - 百度文库
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第一课时:有余数的除?/p>

 

【教学内容】有余数的除?/p>

 

【教学目的?/p>

 

1.进一步理解“满十进一”的算理,掌握连续进位的拨珠方法和法则?/p>

 

2.通过动手,动脑,动口,培养学生思维的连续性,并能正确地运用“进

位加”拨珠方法进行珠算?/p>

 

3.

在推导“进位加”的拨珠方法的过程中?/p>

培养学生积极主动的探索能?/p>

和相互之间的协作精神?/p>

 

【教学重点】掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法?/p>

 

【教学难点】理解连续“本档满十”向前一位进一?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、创设情?/p>

 

激发兴?/p>

 

六月是我们小朋友的节日,

充满了欢声笑语,

个个小朋友都是美美的?/p>

智慧

老人要带领聪明的小朋友前往快乐岛,

欢度六一?/p>

你们想去吗?不过呀要过智慧

老人的两关,才能获得开往快乐岛的车票。你们准备好了吗?/p>

 

1

、第一关:数珠互译(两、三位数?/p>

 

2

、第二关?/p>

48+9=       23+18=   

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交流:部分题交流算法和拨珠方法?

 

说说在珠算加法时,我们要注意什么?

 

(相同数位相加减、个位满十向十位进一?/p>

 

小朋友们真棒?/p>

(师竖起大拇指)恭喜你们获得了去快乐岛的车票。来,上

车吧,咱们和智慧老人一起出发啦?/p>

(课件火车音乐)

 

二、因势利?/p>

 

自主探索

  

快乐岛的大门紧闭着,智慧爷爷说?/p>

“只有解决快乐岛大门上的问题,才?/p>

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、出示例?/p>

 



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