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大班科学活动《神奇的指纹》说课稿

 

贾汪区机关幼儿园

 

 

 

 

孙雨?/p>

 

一、说设计意图

 

 

 

 

 

幼儿科学教育的目的在于培养幼儿的探索欲望和精神,

对幼儿来说,

科学是一个过?/p>

—?/p>

是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。通过观察发现,很多幼儿对事物的观

察不够专心和仔细?/p>

因此我设计了这个活动?/p>

旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现?/p>

纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神?/p>

 

 

 

 

 

《纲要》中提出?/p>

?/p>

教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;

既要符合幼儿的现实需要,

又有利于其长远发展;

既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴?/p>

的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视?/p>

?/p>

的精神。根据《纲要》的要求以及大班

幼儿的年龄特点,?/p>

?/p>

指纹

?/p>

 

作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可

操作的材料?/p>

我在活动过程中合理定位重点与难点?/p>

运用直观操作?/p>

总结归纳等方法,

?/p>

励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果?/p>

 

二、说教学目标

 

 

 

 

 

在新

《纲要?/p>

中指出,

五大领域的内容既要相互渗透,

又要从不同的角度促进幼儿?/p>

感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,?/p>

幼儿的已有知识经验?/p>

能力?/p>

发展水平与潜在能力的差异我确立了认知?/p>

能力?/p>

情感方面

的目标,其中?/p>

 

有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下?/p>

 

认知目标

:通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;

 

能力目标

:通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;

 

情感目标

:有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯?/p>

 

三、说重点和难?/p>

 

(一?/p>

重点

:了解指纹的特征?/p>

 

(二?/p>

难点

:通过观察说出指纹的不同,并知道指纹的用处?/p>

 

为了解决重点和难点,?/p>

活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境?/p>

这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破?/p>

 

四、说教法和学?/p>

 

(一)教?/p>

 

 

 

 

 

根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法:

 

直观操作?/p>

:在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观认识?/p>

同时为幼儿提供印泥和纸,

让幼儿自己来操作?/p>

这样就会更加形象?/p>

在活动最后给幼儿?/p>

示有关指纹的科技产品的图片,这样也可是给幼儿直观上的认识?/p>

 

总结归纳?/p>

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观察指纹

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这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后

教师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识?/p>

 

环境创设?/p>

:我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴?/p>

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指纹

画展

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的画廊里?/p>

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指纹画展

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的创设会使幼儿更加有创作的欲望?/p>

 

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大班科学活动《神奇的指纹》说课稿

 

贾汪区机关幼儿园

 

 

 

 

孙雨?/p>

 

一、说设计意图

 

 

 

 

 

幼儿科学教育的目的在于培养幼儿的探索欲望和精神,

对幼儿来说,

科学是一个过?/p>

—?/p>

是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。通过观察发现,很多幼儿对事物的观

察不够专心和仔细?/p>

因此我设计了这个活动?/p>

旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现?/p>

纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神?/p>

 

 

 

 

 

《纲要》中提出?/p>

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教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;

既要符合幼儿的现实需要,

又有利于其长远发展;

既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴?/p>

的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视?/p>

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的精神。根据《纲要》的要求以及大班

幼儿的年龄特点,?/p>

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指纹

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作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可

操作的材料?/p>

我在活动过程中合理定位重点与难点?/p>

运用直观操作?/p>

总结归纳等方法,

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励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果?/p>

 

二、说教学目标

 

 

 

 

 

在新

《纲要?/p>

中指出,

五大领域的内容既要相互渗透,

又要从不同的角度促进幼儿?/p>

感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,?/p>

幼儿的已有知识经验?/p>

能力?/p>

发展水平与潜在能力的差异我确立了认知?/p>

能力?/p>

情感方面

的目标,其中?/p>

 

有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下?/p>

 

认知目标

:通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;

 

能力目标

:通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;

 

情感目标

:有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯?/p>

 

三、说重点和难?/p>

 

(一?/p>

重点

:了解指纹的特征?/p>

 

(二?/p>

难点

:通过观察说出指纹的不同,并知道指纹的用处?/p>

 

为了解决重点和难点,?/p>

活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境?/p>

这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破?/p>

 

四、说教法和学?/p>

 

(一)教?/p>

 

 

 

 

 

根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法:

 

直观操作?/p>

:在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观认识?/p>

同时为幼儿提供印泥和纸,

让幼儿自己来操作?/p>

这样就会更加形象?/p>

在活动最后给幼儿?/p>

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总结归纳?/p>

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观察指纹

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这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后

教师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识?/p>

 

环境创设?/p>

:我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴?/p>

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指纹

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一、说设计意图

 

 

 

 

 

幼儿科学教育的目的在于培养幼儿的探索欲望和精神,

对幼儿来说,

科学是一个过?/p>

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是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。通过观察发现,很多幼儿对事物的观

察不够专心和仔细?/p>

因此我设计了这个活动?/p>

旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现?/p>

纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神?/p>

 

 

 

 

 

《纲要》中提出?/p>

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教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;

既要符合幼儿的现实需要,

又有利于其长远发展;

既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴?/p>

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幼儿的年龄特点,?/p>

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操作的材料?/p>

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运用直观操作?/p>

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励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果?/p>

 

二、说教学目标

 

 

 

 

 

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《纲要?/p>

中指出,

五大领域的内容既要相互渗透,

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幼儿的已有知识经验?/p>

能力?/p>

发展水平与潜在能力的差异我确立了认知?/p>

能力?/p>

情感方面

的目标,其中?/p>

 

有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下?/p>

 

认知目标

:通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;

 

能力目标

:通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;

 

情感目标

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三、说重点和难?/p>

 

(一?/p>

重点

:了解指纹的特征?/p>

 

(二?/p>

难点

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为了解决重点和难点,?/p>

活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境?/p>

这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破?/p>

 

四、说教法和学?/p>

 

(一)教?/p>

 

 

 

 

 

根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法:

 

直观操作?/p>

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同时为幼儿提供印泥和纸,

让幼儿自己来操作?/p>

这样就会更加形象?/p>

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总结归纳?/p>

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观察指纹

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环境创设?/p>

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指纹

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一、说设计意图

 

 

 

 

 

幼儿科学教育的目的在于培养幼儿的探索欲望和精神,

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《纲要》中提出?/p>

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幼儿的年龄特点,?/p>

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指纹

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二、说教学目标

 

 

 

 

 

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五大领域的内容既要相互渗透,

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幼儿的已有知识经验?/p>

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认知目标

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能力目标

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情感目标

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三、说重点和难?/p>

 

(一?/p>

重点

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(二?/p>

难点

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活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境?/p>

这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破?/p>

 

四、说教法和学?/p>

 

(一)教?/p>

 

 

 

 

 

根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法:

 

直观操作?/p>

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同时为幼儿提供印泥和纸,

让幼儿自己来操作?/p>

这样就会更加形象?/p>

在活动最后给幼儿?/p>

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总结归纳?/p>

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观察指纹

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教师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识?/p>

 

环境创设?/p>

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指纹

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