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1
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/
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3
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北师大版五年级求组合图形的面积练习题



语文课本中的文章都是精选的比较优秀?/p>
文章
,
还有不少名家名篇?/p>
如果有选择循序?/p>
进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段?/p>
,
对提高学生的水平会大有裨益?/p>
现在
,
不少?
文教师在分析课文?/p>
,
把文章解体的支离破碎
,
总在文章的技巧方面下
功夫。结果教师费?/p>
,
学生头疼。分析完之后
,
学生收效甚微
,
没过几天
便忘的一干二净?/p>
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读
的不熟。常言?/p>
?/p>
书读百遍
,
其义自见
?
如果有目的、有计划地引导学
生反复阅读课?/p>
,
或细读、默读、跳?/p>
,
或听读、范读、轮读、分角色
朗读
,
学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技?/p>
,
可以?/p>
读中自然加强语感
,
增强语言的感受力。久而久?/p>
,
这种思想内容、写
作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中
,
就会在写作中?/p>
觉不自觉地加以运用?/p>
创造和发展?/p>
1
?/p>
求下面图形的面积
(单
位:
m
)。你能想
单靠“死”记还不?/p>
,
还得“活”用
,
姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下?/p>
,
摒弃那些假话套话空话
,
写出
自己的真情实?/p>
,
篇幅可长可短
,
并要求运用积累的成语、名言警句?/p>
,
定期检查点?/p>
,
选择优秀篇目在班里朗读或展出。这?/p>
,
即巩固了所?/p>
的材?/p>
,
又锻炼了学生的写作能?/p>
,
同时还培养了学生的观察能力、?/p>
维能力等?/p>
,
达到“一石多鸟”的效果?/p>
出几种方法?/p>