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第一?/p>

 

区域地理环境与人类活?/p>

 

第一?/p>

  

区域的基本含义(

1

课时?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、知识与技?/p>

 

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1

)了解区域的基本含义和基本特征;

 

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2

)了解区域的空间结构的概念及其主要影响因素;

 

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3

)了解区域的产业结构的概念及其主要影响因素;

 

2

、过程与方法

 

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1

)通过阅读和分析相关图表,进一步提高学生的读图能力和从图表中获取信

息的能力?/p>

 

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2

)通过对教材中相关探究活动的分析,引导学生学习有关区域差异的比较方

法,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析地理问题的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观

 

结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域,培养学生的地理学习兴趣?/p>

在探究活动中?/p>

使学生逐步养成自主学习的习惯,

培养学生良好的合作意识和?/p>

人共事的能力?/p>

 

教学重点

 

1

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区域的主要特征;

 

2

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区域空间结构变化的主要动力;

 

3

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不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>

 

4

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区域产业活动的划分及其演进?/p>

 

教学难点

 

1

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区域的基本含义;

 

2

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不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>

 

[

第一案例

] 

[

教学过程

] 

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导入新课

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请同学们举例说明,我们了解哪些区域?/p>

 

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学生回答

】国家、省、市、县等,还有气候区?/p>

 

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教师提问

】世界上的区域形形色色,区域的划分大致有几种情况?/p>

 

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学生回答

】学生讨论回?/p>

 

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多媒体显示结?/p>

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A

人为划定?/p>

管理区域

,区域界线十分明确,如国家、行政区?/p>

 

B

按自然条件的相似性或结构一致性而划分的

自然区域

,界线模糊,如高原区、平原区、等

雨量区等

 

C

按人文条件的相似性或结构一致性而划分的

人文区域

?/p>

如人口密度区?/p>

汉族区与少数民族

区、吴语区与闽台语区等

 

D

区域内部

具有某些方面的相关性或内在联系,具有一定吸引力或辐射范围区域?/p>

例如?/p>

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济区、贸易区等?/p>

 

E

区域内部

有着共同职能?/p>

功能?/p>

。如城市中的居住区、商业区、工业区?/p>

 

从地域范?/p>

(空间尺度)

来说?/p>

区域的划分可根据需要,

或很大?/p>

或很小?/p>

大到大洲和大洋,

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区域地理环境与人类活?/p>

 

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区域的基本含义(

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课时?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、知识与技?/p>

 

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1

)了解区域的基本含义和基本特征;

 

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2

)了解区域的空间结构的概念及其主要影响因素;

 

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3

)了解区域的产业结构的概念及其主要影响因素;

 

2

、过程与方法

 

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1

)通过阅读和分析相关图表,进一步提高学生的读图能力和从图表中获取信

息的能力?/p>

 

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2

)通过对教材中相关探究活动的分析,引导学生学习有关区域差异的比较方

法,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析地理问题的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观

 

结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域,培养学生的地理学习兴趣?/p>

在探究活动中?/p>

使学生逐步养成自主学习的习惯,

培养学生良好的合作意识和?/p>

人共事的能力?/p>

 

教学重点

 

1

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区域的主要特征;

 

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区域空间结构变化的主要动力;

 

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不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>

 

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区域产业活动的划分及其演进?/p>

 

教学难点

 

1

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区域的基本含义;

 

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不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>

 

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第一案例

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教学过程

] 

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导入新课

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请同学们举例说明,我们了解哪些区域?/p>

 

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学生回答

】国家、省、市、县等,还有气候区?/p>

 

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教师提问

】世界上的区域形形色色,区域的划分大致有几种情况?/p>

 

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】学生讨论回?/p>

 

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A

人为划定?/p>

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,区域界线十分明确,如国家、行政区?/p>

 

B

按自然条件的相似性或结构一致性而划分的

自然区域

,界线模糊,如高原区、平原区、等

雨量区等

 

C

按人文条件的相似性或结构一致性而划分的

人文区域

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如人口密度区?/p>

汉族区与少数民族

区、吴语区与闽台语区等

 

D

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具有某些方面的相关性或内在联系,具有一定吸引力或辐射范围区域?/p>

例如?/p>

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E

区域内部

有着共同职能?/p>

功能?/p>

。如城市中的居住区、商业区、工业区?/p>

 

从地域范?/p>

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区域的划分可根据需要,

或很大?/p>

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1

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教学目标?/p>

 

1

、知识与技?/p>

 

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)了解区域的基本含义和基本特征;

 

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)了解区域的空间结构的概念及其主要影响因素;

 

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3

)了解区域的产业结构的概念及其主要影响因素;

 

2

、过程与方法

 

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1

)通过阅读和分析相关图表,进一步提高学生的读图能力和从图表中获取信

息的能力?/p>

 

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2

)通过对教材中相关探究活动的分析,引导学生学习有关区域差异的比较方

法,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析地理问题的能力?/p>

 

3

、情感态度与价值观

 

结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域,培养学生的地理学习兴趣?/p>

在探究活动中?/p>

使学生逐步养成自主学习的习惯,

培养学生良好的合作意识和?/p>

人共事的能力?/p>

 

教学重点

 

1

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区域的主要特征;

 

2

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区域空间结构变化的主要动力;

 

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区域产业活动的划分及其演进?/p>

 

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1

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区域的基本含义;

 

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不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>

 

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第一案例

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教学过程

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导入新课

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请同学们举例说明,我们了解哪些区域?/p>

 

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学生回答

】国家、省、市、县等,还有气候区?/p>

 

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教师提问

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学生回答

】学生讨论回?/p>

 

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A

人为划定?/p>

管理区域

,区域界线十分明确,如国家、行政区?/p>

 

B

按自然条件的相似性或结构一致性而划分的

自然区域

,界线模糊,如高原区、平原区、等

雨量区等

 

C

按人文条件的相似性或结构一致性而划分的

人文区域

?/p>

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具有某些方面的相关性或内在联系,具有一定吸引力或辐射范围区域?/p>

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E

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有着共同职能?/p>

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1.1区域的基本含?- 百度文库
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区域的基本含义(

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课时?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、知识与技?/p>

 

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)了解区域的基本含义和基本特征;

 

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2

)了解区域的空间结构的概念及其主要影响因素;

 

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)了解区域的产业结构的概念及其主要影响因素;

 

2

、过程与方法

 

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)通过阅读和分析相关图表,进一步提高学生的读图能力和从图表中获取信

息的能力?/p>

 

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)通过对教材中相关探究活动的分析,引导学生学习有关区域差异的比较方

法,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析地理问题的能力?/p>

 

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、情感态度与价值观

 

结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域,培养学生的地理学习兴趣?/p>

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培养学生良好的合作意识和?/p>

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教学重点

 

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区域的主要特征;

 

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区域空间结构变化的主要动力;

 

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不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>

 

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区域产业活动的划分及其演进?/p>

 

教学难点

 

1

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区域的基本含义;

 

2

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不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>

 

[

第一案例

] 

[

教学过程

] 

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导入新课

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请同学们举例说明,我们了解哪些区域?/p>

 

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学生回答

】国家、省、市、县等,还有气候区?/p>

 

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教师提问

】世界上的区域形形色色,区域的划分大致有几种情况?/p>

 

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学生回答

】学生讨论回?/p>

 

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多媒体显示结?/p>

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A

人为划定?/p>

管理区域

,区域界线十分明确,如国家、行政区?/p>

 

B

按自然条件的相似性或结构一致性而划分的

自然区域

,界线模糊,如高原区、平原区、等

雨量区等

 

C

按人文条件的相似性或结构一致性而划分的

人文区域

?/p>

如人口密度区?/p>

汉族区与少数民族

区、吴语区与闽台语区等

 

D

区域内部

具有某些方面的相关性或内在联系,具有一定吸引力或辐射范围区域?/p>

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E

区域内部

有着共同职能?/p>

功能?/p>

。如城市中的居住区、商业区、工业区?/p>

 

从地域范?/p>

(空间尺度)

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区域的划分可根据需要,

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