第一?/p>
区域地理环境与人类活?/p>
第一?/p>
区域的基本含义(
1
课时?/p>
教学目标?/p>
1
、知识与技?/p>
?/p>
1
)了解区域的基本含义和基本特征;
?/p>
2
)了解区域的空间结构的概念及其主要影响因素;
?/p>
3
)了解区域的产业结构的概念及其主要影响因素;
2
、过程与方法
?/p>
1
)通过阅读和分析相关图表,进一步提高学生的读图能力和从图表中获取信
息的能力?/p>
?/p>
2
)通过对教材中相关探究活动的分析,引导学生学习有关区域差异的比较方
法,使学生认识形成区域差异的原因,培养学生的综合分析地理问题的能力?/p>
3
、情感态度与价值观
结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域,培养学生的地理学习兴趣?/p>
在探究活动中?/p>
使学生逐步养成自主学习的习惯,
培养学生良好的合作意识和?/p>
人共事的能力?/p>
教学重点
1
?/p>
区域的主要特征;
2
?/p>
区域空间结构变化的主要动力;
3
?/p>
不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>
4
?/p>
区域产业活动的划分及其演进?/p>
教学难点
1
?/p>
区域的基本含义;
2
?/p>
不同区域的自然条件和人类活动差异?/p>
[
第一案例
]
[
教学过程
]
?/p>
导入新课
?/p>
请同学们举例说明,我们了解哪些区域?/p>
?/p>
学生回答
】国家、省、市、县等,还有气候区?/p>
?/p>
教师提问
】世界上的区域形形色色,区域的划分大致有几种情况?/p>
?/p>
学生回答
】学生讨论回?/p>
?/p>
多媒体显示结?/p>
?/p>
A
人为划定?/p>
管理区域
,区域界线十分明确,如国家、行政区?/p>
B
按自然条件的相似性或结构一致性而划分的
自然区域
,界线模糊,如高原区、平原区、等
雨量区等
C
按人文条件的相似性或结构一致性而划分的
人文区域
?/p>
如人口密度区?/p>
汉族区与少数民族
区、吴语区与闽台语区等
D
区域内部
具有某些方面的相关性或内在联系,具有一定吸引力或辐射范围区域?/p>
例如?/p>
?/p>
济区、贸易区等?/p>
E
区域内部
有着共同职能?/p>
功能?/p>
。如城市中的居住区、商业区、工业区?/p>
从地域范?/p>
(空间尺度)
来说?/p>
区域的划分可根据需要,
或很大?/p>
或很小?/p>
大到大洲和大洋,