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把话说到孩子心里?/p>

 

                                 ------

享受和特殊生一起成长的个案研究

 

《内容摘要?/p>

 

教育的本质是一种唤醒,

唤醒沉睡的求知欲?/p>

而不是以我之昏昏使学生也

昏昏;教育的本质在于激励,激励积极生活的热情,而不是限制;教育的本质在

于陶冶,陶冶学生高尚的情操,而不是空降大道理;教育的本质在于养成,养?/p>

学生良好的学习品质、生活习惯,而不是一味的提要求;教育的本质在于开发,

而不是泯灭孩子的灵性、天性?/p>

 

《关键词》特殊生

   

尊重

   

交流

   

引领

 

                      

《前言?/p>

 

    

和特殊生一起成长的幸福何在?在?/p>

“独上高楼,

望断天涯路?/p>

的苦苦找?/p>

有效教育方式的过程中,在那“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着追求

中,在那“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗中?/p>

 

《案例?/p>

 

     

晚上

10:30

分左右,电话铃响起,

“老师,佳灵不肯睡觉。就是要申请什?/p>

邮箱。可我和他爷爷都不会,我真是一点办法也没有。……”佳灵奶奶没等我?/p>

话,就喋喋不休的诉起苦来?/p>

“他爸爸妈妈总以为孩子生下来就是我们的事啦!

自己是聋哑人就放弃了对孩子的教育?/p>

妈妈上班不太着家,

孩子都几天见不到面,

一见面就打骂。爸爸一下班就看电视,玩电脑,对孩子的学习不管不问。孩子脾

气很暴躁。总是不吃饭,不睡觉,非常喜欢看电视和玩电脑。……”奶奶越说越

伤心?/p>

哭诉着半小时不挂电话,

这样的电话在我家已司空见惯,

只要孩子一哭闹?/p>

他奶奶就打电话哭诉,然后把话筒递给孩子,让我教育。次数多了,孩子也不?/p>

接我的电话,怨恨他奶奶,逆反心理也越来越强。甚至几次和奶奶打架,声称要

离家出走。这个孩子听力障碍,口语障碍,听不见听不清,发言、交流同学听?/p>

懂,他自己就很苦恼,学习很认真,但也很吃力?/p>

 

一

   

问题的提?/p>

 

每一对父母,

每天都要面临的问题是?/p>

如何对孩子说话?该对孩子说什么样

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把话说到孩子心里?/p>

 

                                 ------

享受和特殊生一起成长的个案研究

 

《内容摘要?/p>

 

教育的本质是一种唤醒,

唤醒沉睡的求知欲?/p>

而不是以我之昏昏使学生也

昏昏;教育的本质在于激励,激励积极生活的热情,而不是限制;教育的本质在

于陶冶,陶冶学生高尚的情操,而不是空降大道理;教育的本质在于养成,养?/p>

学生良好的学习品质、生活习惯,而不是一味的提要求;教育的本质在于开发,

而不是泯灭孩子的灵性、天性?/p>

 

《关键词》特殊生

   

尊重

   

交流

   

引领

 

                      

《前言?/p>

 

    

和特殊生一起成长的幸福何在?在?/p>

“独上高楼,

望断天涯路?/p>

的苦苦找?/p>

有效教育方式的过程中,在那“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着追求

中,在那“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗中?/p>

 

《案例?/p>

 

     

晚上

10:30

分左右,电话铃响起,

“老师,佳灵不肯睡觉。就是要申请什?/p>

邮箱。可我和他爷爷都不会,我真是一点办法也没有。……”佳灵奶奶没等我?/p>

话,就喋喋不休的诉起苦来?/p>

“他爸爸妈妈总以为孩子生下来就是我们的事啦!

自己是聋哑人就放弃了对孩子的教育?/p>

妈妈上班不太着家,

孩子都几天见不到面,

一见面就打骂。爸爸一下班就看电视,玩电脑,对孩子的学习不管不问。孩子脾

气很暴躁。总是不吃饭,不睡觉,非常喜欢看电视和玩电脑。……”奶奶越说越

伤心?/p>

哭诉着半小时不挂电话,

这样的电话在我家已司空见惯,

只要孩子一哭闹?/p>

他奶奶就打电话哭诉,然后把话筒递给孩子,让我教育。次数多了,孩子也不?/p>

接我的电话,怨恨他奶奶,逆反心理也越来越强。甚至几次和奶奶打架,声称要

离家出走。这个孩子听力障碍,口语障碍,听不见听不清,发言、交流同学听?/p>

懂,他自己就很苦恼,学习很认真,但也很吃力?/p>

 

一

   

问题的提?/p>

 

每一对父母,

每天都要面临的问题是?/p>

如何对孩子说话?该对孩子说什么样

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把话说到孩子心里?/p>

 

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享受和特殊生一起成长的个案研究

 

《内容摘要?/p>

 

教育的本质是一种唤醒,

唤醒沉睡的求知欲?/p>

而不是以我之昏昏使学生也

昏昏;教育的本质在于激励,激励积极生活的热情,而不是限制;教育的本质在

于陶冶,陶冶学生高尚的情操,而不是空降大道理;教育的本质在于养成,养?/p>

学生良好的学习品质、生活习惯,而不是一味的提要求;教育的本质在于开发,

而不是泯灭孩子的灵性、天性?/p>

 

《关键词》特殊生

   

尊重

   

交流

   

引领

 

                      

《前言?/p>

 

    

和特殊生一起成长的幸福何在?在?/p>

“独上高楼,

望断天涯路?/p>

的苦苦找?/p>

有效教育方式的过程中,在那“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着追求

中,在那“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗中?/p>

 

《案例?/p>

 

     

晚上

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分左右,电话铃响起,

“老师,佳灵不肯睡觉。就是要申请什?/p>

邮箱。可我和他爷爷都不会,我真是一点办法也没有。……”佳灵奶奶没等我?/p>

话,就喋喋不休的诉起苦来?/p>

“他爸爸妈妈总以为孩子生下来就是我们的事啦!

自己是聋哑人就放弃了对孩子的教育?/p>

妈妈上班不太着家,

孩子都几天见不到面,

一见面就打骂。爸爸一下班就看电视,玩电脑,对孩子的学习不管不问。孩子脾

气很暴躁。总是不吃饭,不睡觉,非常喜欢看电视和玩电脑。……”奶奶越说越

伤心?/p>

哭诉着半小时不挂电话,

这样的电话在我家已司空见惯,

只要孩子一哭闹?/p>

他奶奶就打电话哭诉,然后把话筒递给孩子,让我教育。次数多了,孩子也不?/p>

接我的电话,怨恨他奶奶,逆反心理也越来越强。甚至几次和奶奶打架,声称要

离家出走。这个孩子听力障碍,口语障碍,听不见听不清,发言、交流同学听?/p>

懂,他自己就很苦恼,学习很认真,但也很吃力?/p>

 

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每天都要面临的问题是?/p>

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《关键词》特殊生

   

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晚上

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气很暴躁。总是不吃饭,不睡觉,非常喜欢看电视和玩电脑。……”奶奶越说越

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哭诉着半小时不挂电话,

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只要孩子一哭闹?/p>

他奶奶就打电话哭诉,然后把话筒递给孩子,让我教育。次数多了,孩子也不?/p>

接我的电话,怨恨他奶奶,逆反心理也越来越强。甚至几次和奶奶打架,声称要

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