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2014

江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(多选题?/p>

 

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大风?/p>

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?/p>

桃花朵朵开

?/p>

等活动通常适用于哪个班级的发展阶段

接触认识熟悉

阶段

 

 

?/p>

举一反三

?/p>

?/p>

?/p>

触类旁?/p>

?/p>

指的?/p>

 

学习迁移

 

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是

榜样示范?/p>

 

班级文化的构成,可以分为

  

精神文化

  

行为文化

  

制度文化

  

物质文化

 

班级文化由哪些方面构成?

精神文化

 

行为文化

 

制度文化

 

物质文化

 

常见的人格测验有

 

MMPI  16PF  EPQ

 

除了寻求社会支持的方式,

人们还可以通过

()

来减少压?/p>

?/p>

身体和心理的负?/p>

效应?/p>

   

行为技?/p>

  

放松训练

  

改变个体

?/p>

压力情境的认?/p>

 

当我们关注自己,爱自己时,我们才?/p>

  

内心真正关注别人

  

无条件地爱他

?/p>

  

活在当下,连接未?/p>

 

?/p>

学生的冲动行为,

可以采取的方法是

培养延迟满足的能?/p>

  

使用

“自我教育训

练?/p>

  

使用行为改变技?/p>

 

?/p>

于冲动应该采取哪些有效调试?

?/p>

 

?/p>

提醒自己调动理智?/p>

控制自己的情?/p>

  

?/p>

暗示、转移注意法让自己冷静下?/p>

  

平时多做有针

?/p>

性的训练,培养耐?/p>

 

?/p>

于教师的语言暴力较好的调适办法有:(

 

?/p>

加强自身道德修养,自觉使用文

明用?/p>

  

少一些话语霸权,多一些百家争?/p>

  

少一些冷漠,多一分和?/p>

 

根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有()

   

理解学生青春期带来的?/p>

动不安,增加疏导

   

协助社会增加

?/p>

青春期儿童青少年的理解和关爱

 

关于生命,下列说法不

正确

的是

人无法改变命?/p>

 

关于生命的说法,

你觉?/p>

正确

的是?/p>

我们的生命是灵动的?/p>

我们生命的呈现方?/p>

是多彩的、生命存在的本身是美好的、生命是有价值的

 

关于心理健康教育的表述,

正确

的是

心理健康教育为学生终生发展做准备

   

?/p>

理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展

 

缓解压力的心理调节方法有哪些?(

 

?/p>

美好想象解压法运动解压法谈话聊天?/p>

压法走进大自然解压法

 

教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

强度律差异律活动律组合律

 

教师角色

?/p>

位包?/p>

 

 

园丁

—?/p>

农业隐喻

  

工程?/p>

—?/p>

工业隐喻

  

春蚕与蜡

?/p>

  

捧着一颗心来,不带半根草去

 

教师角色偏离表现为:?/p>

 

?/p>

角色模糊

  

角色冲突

   

角色紧张

 

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法

?/p>

学生考试成绩进行三维归因

  

运用

自然

 

教师劳动的特点为

复杂性创造性示范性长期?/p>

 

教师所面临的人际关系压力包?/p>

同事关系?/p>

师生关系?/p>

与家长关系?/p>

自己的家?/p>

压力

 

教师抑郁的调适方法有哪些?/p>

()

  

必须遵守生活秩序?/p>

注意饮食起居

  

主动?/p>

收新知识?/p>

?/p>

活到老学到?/p>

?/p>

  

即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言?/p>

 

  

教师在面

?/p>

学生出现学习和情绪上的问题时?/p>

应该要怎么做?

不急躁?/p>

不恐慌?/p>

师生进行心灵沟?/p>

  

倾听学生的心声,了解问题真相?/p>

?/p>

症下?/p>

 

教师职业的三种境界包?/p>

生存境界、责任境?/p>

 

、幸福境?/p>

 

教师职业倦怠的构成指标包括

 

 

人格解体

 

 

情感耗竭

 

 

个人成就感降?/p>

 

教师职业幸福的典型特征为

  

人际和谐

  

品德高尚

  

心胸豁达

  

享受生活

 

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江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(多选题?/p>

 

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大风?/p>

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桃花朵朵开

?/p>

等活动通常适用于哪个班级的发展阶段

接触认识熟悉

阶段

 

 

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举一反三

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?/p>

?/p>

触类旁?/p>

?/p>

指的?/p>

 

学习迁移

 

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是

榜样示范?/p>

 

班级文化的构成,可以分为

  

精神文化

  

行为文化

  

制度文化

  

物质文化

 

班级文化由哪些方面构成?

精神文化

 

行为文化

 

制度文化

 

物质文化

 

常见的人格测验有

 

MMPI  16PF  EPQ

 

除了寻求社会支持的方式,

人们还可以通过

()

来减少压?/p>

?/p>

身体和心理的负?/p>

效应?/p>

   

行为技?/p>

  

放松训练

  

改变个体

?/p>

压力情境的认?/p>

 

当我们关注自己,爱自己时,我们才?/p>

  

内心真正关注别人

  

无条件地爱他

?/p>

  

活在当下,连接未?/p>

 

?/p>

学生的冲动行为,

可以采取的方法是

培养延迟满足的能?/p>

  

使用

“自我教育训

练?/p>

  

使用行为改变技?/p>

 

?/p>

于冲动应该采取哪些有效调试?

?/p>

 

?/p>

提醒自己调动理智?/p>

控制自己的情?/p>

  

?/p>

暗示、转移注意法让自己冷静下?/p>

  

平时多做有针

?/p>

性的训练,培养耐?/p>

 

?/p>

于教师的语言暴力较好的调适办法有:(

 

?/p>

加强自身道德修养,自觉使用文

明用?/p>

  

少一些话语霸权,多一些百家争?/p>

  

少一些冷漠,多一分和?/p>

 

根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有()

   

理解学生青春期带来的?/p>

动不安,增加疏导

   

协助社会增加

?/p>

青春期儿童青少年的理解和关爱

 

关于生命,下列说法不

正确

的是

人无法改变命?/p>

 

关于生命的说法,

你觉?/p>

正确

的是?/p>

我们的生命是灵动的?/p>

我们生命的呈现方?/p>

是多彩的、生命存在的本身是美好的、生命是有价值的

 

关于心理健康教育的表述,

正确

的是

心理健康教育为学生终生发展做准备

   

?/p>

理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展

 

缓解压力的心理调节方法有哪些?(

 

?/p>

美好想象解压法运动解压法谈话聊天?/p>

压法走进大自然解压法

 

教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

强度律差异律活动律组合律

 

教师角色

?/p>

位包?/p>

 

 

园丁

—?/p>

农业隐喻

  

工程?/p>

—?/p>

工业隐喻

  

春蚕与蜡

?/p>

  

捧着一颗心来,不带半根草去

 

教师角色偏离表现为:?/p>

 

?/p>

角色模糊

  

角色冲突

   

角色紧张

 

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法

?/p>

学生考试成绩进行三维归因

  

运用

自然

 

教师劳动的特点为

复杂性创造性示范性长期?/p>

 

教师所面临的人际关系压力包?/p>

同事关系?/p>

师生关系?/p>

与家长关系?/p>

自己的家?/p>

压力

 

教师抑郁的调适方法有哪些?/p>

()

  

必须遵守生活秩序?/p>

注意饮食起居

  

主动?/p>

收新知识?/p>

?/p>

活到老学到?/p>

?/p>

  

即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言?/p>

 

  

教师在面

?/p>

学生出现学习和情绪上的问题时?/p>

应该要怎么做?

不急躁?/p>

不恐慌?/p>

师生进行心灵沟?/p>

  

倾听学生的心声,了解问题真相?/p>

?/p>

症下?/p>

 

教师职业的三种境界包?/p>

生存境界、责任境?/p>

 

、幸福境?/p>

 

教师职业倦怠的构成指标包括

 

 

人格解体

 

 

情感耗竭

 

 

个人成就感降?/p>

 

教师职业幸福的典型特征为

  

人际和谐

  

品德高尚

  

心胸豁达

  

享受生活

 

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江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(多选题?/p>

 

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桃花朵朵开

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等活动通常适用于哪个班级的发展阶段

接触认识熟悉

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触类旁?/p>

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指的?/p>

 

学习迁移

 

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是

榜样示范?/p>

 

班级文化的构成,可以分为

  

精神文化

  

行为文化

  

制度文化

  

物质文化

 

班级文化由哪些方面构成?

精神文化

 

行为文化

 

制度文化

 

物质文化

 

常见的人格测验有

 

MMPI  16PF  EPQ

 

除了寻求社会支持的方式,

人们还可以通过

()

来减少压?/p>

?/p>

身体和心理的负?/p>

效应?/p>

   

行为技?/p>

  

放松训练

  

改变个体

?/p>

压力情境的认?/p>

 

当我们关注自己,爱自己时,我们才?/p>

  

内心真正关注别人

  

无条件地爱他

?/p>

  

活在当下,连接未?/p>

 

?/p>

学生的冲动行为,

可以采取的方法是

培养延迟满足的能?/p>

  

使用

“自我教育训

练?/p>

  

使用行为改变技?/p>

 

?/p>

于冲动应该采取哪些有效调试?

?/p>

 

?/p>

提醒自己调动理智?/p>

控制自己的情?/p>

  

?/p>

暗示、转移注意法让自己冷静下?/p>

  

平时多做有针

?/p>

性的训练,培养耐?/p>

 

?/p>

于教师的语言暴力较好的调适办法有:(

 

?/p>

加强自身道德修养,自觉使用文

明用?/p>

  

少一些话语霸权,多一些百家争?/p>

  

少一些冷漠,多一分和?/p>

 

根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有()

   

理解学生青春期带来的?/p>

动不安,增加疏导

   

协助社会增加

?/p>

青春期儿童青少年的理解和关爱

 

关于生命,下列说法不

正确

的是

人无法改变命?/p>

 

关于生命的说法,

你觉?/p>

正确

的是?/p>

我们的生命是灵动的?/p>

我们生命的呈现方?/p>

是多彩的、生命存在的本身是美好的、生命是有价值的

 

关于心理健康教育的表述,

正确

的是

心理健康教育为学生终生发展做准备

   

?/p>

理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展

 

缓解压力的心理调节方法有哪些?(

 

?/p>

美好想象解压法运动解压法谈话聊天?/p>

压法走进大自然解压法

 

教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

强度律差异律活动律组合律

 

教师角色

?/p>

位包?/p>

 

 

园丁

—?/p>

农业隐喻

  

工程?/p>

—?/p>

工业隐喻

  

春蚕与蜡

?/p>

  

捧着一颗心来,不带半根草去

 

教师角色偏离表现为:?/p>

 

?/p>

角色模糊

  

角色冲突

   

角色紧张

 

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法

?/p>

学生考试成绩进行三维归因

  

运用

自然

 

教师劳动的特点为

复杂性创造性示范性长期?/p>

 

教师所面临的人际关系压力包?/p>

同事关系?/p>

师生关系?/p>

与家长关系?/p>

自己的家?/p>

压力

 

教师抑郁的调适方法有哪些?/p>

()

  

必须遵守生活秩序?/p>

注意饮食起居

  

主动?/p>

收新知识?/p>

?/p>

活到老学到?/p>

?/p>

  

即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言?/p>

 

  

教师在面

?/p>

学生出现学习和情绪上的问题时?/p>

应该要怎么做?

不急躁?/p>

不恐慌?/p>

师生进行心灵沟?/p>

  

倾听学生的心声,了解问题真相?/p>

?/p>

症下?/p>

 

教师职业的三种境界包?/p>

生存境界、责任境?/p>

 

、幸福境?/p>

 

教师职业倦怠的构成指标包括

 

 

人格解体

 

 

情感耗竭

 

 

个人成就感降?/p>

 

教师职业幸福的典型特征为

  

人际和谐

  

品德高尚

  

心胸豁达

  

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2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(多选题) - 百度文库
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江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(多选题?/p>

 

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桃花朵朵开

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等活动通常适用于哪个班级的发展阶段

接触认识熟悉

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举一反三

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?/p>

触类旁?/p>

?/p>

指的?/p>

 

学习迁移

 

“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是

榜样示范?/p>

 

班级文化的构成,可以分为

  

精神文化

  

行为文化

  

制度文化

  

物质文化

 

班级文化由哪些方面构成?

精神文化

 

行为文化

 

制度文化

 

物质文化

 

常见的人格测验有

 

MMPI  16PF  EPQ

 

除了寻求社会支持的方式,

人们还可以通过

()

来减少压?/p>

?/p>

身体和心理的负?/p>

效应?/p>

   

行为技?/p>

  

放松训练

  

改变个体

?/p>

压力情境的认?/p>

 

当我们关注自己,爱自己时,我们才?/p>

  

内心真正关注别人

  

无条件地爱他

?/p>

  

活在当下,连接未?/p>

 

?/p>

学生的冲动行为,

可以采取的方法是

培养延迟满足的能?/p>

  

使用

“自我教育训

练?/p>

  

使用行为改变技?/p>

 

?/p>

于冲动应该采取哪些有效调试?

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?/p>

提醒自己调动理智?/p>

控制自己的情?/p>

  

?/p>

暗示、转移注意法让自己冷静下?/p>

  

平时多做有针

?/p>

性的训练,培养耐?/p>

 

?/p>

于教师的语言暴力较好的调适办法有:(

 

?/p>

加强自身道德修养,自觉使用文

明用?/p>

  

少一些话语霸权,多一些百家争?/p>

  

少一些冷漠,多一分和?/p>

 

根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有()

   

理解学生青春期带来的?/p>

动不安,增加疏导

   

协助社会增加

?/p>

青春期儿童青少年的理解和关爱

 

关于生命,下列说法不

正确

的是

人无法改变命?/p>

 

关于生命的说法,

你觉?/p>

正确

的是?/p>

我们的生命是灵动的?/p>

我们生命的呈现方?/p>

是多彩的、生命存在的本身是美好的、生命是有价值的

 

关于心理健康教育的表述,

正确

的是

心理健康教育为学生终生发展做准备

   

?/p>

理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展

 

缓解压力的心理调节方法有哪些?(

 

?/p>

美好想象解压法运动解压法谈话聊天?/p>

压法走进大自然解压法

 

教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

强度律差异律活动律组合律

 

教师角色

?/p>

位包?/p>

 

 

园丁

—?/p>

农业隐喻

  

工程?/p>

—?/p>

工业隐喻

  

春蚕与蜡

?/p>

  

捧着一颗心来,不带半根草去

 

教师角色偏离表现为:?/p>

 

?/p>

角色模糊

  

角色冲突

   

角色紧张

 

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法

?/p>

学生考试成绩进行三维归因

  

运用

自然

 

教师劳动的特点为

复杂性创造性示范性长期?/p>

 

教师所面临的人际关系压力包?/p>

同事关系?/p>

师生关系?/p>

与家长关系?/p>

自己的家?/p>

压力

 

教师抑郁的调适方法有哪些?/p>

()

  

必须遵守生活秩序?/p>

注意饮食起居

  

主动?/p>

收新知识?/p>

?/p>

活到老学到?/p>

?/p>

  

即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言?/p>

 

  

教师在面

?/p>

学生出现学习和情绪上的问题时?/p>

应该要怎么做?

不急躁?/p>

不恐慌?/p>

师生进行心灵沟?/p>

  

倾听学生的心声,了解问题真相?/p>

?/p>

症下?/p>

 

教师职业的三种境界包?/p>

生存境界、责任境?/p>

 

、幸福境?/p>

 

教师职业倦怠的构成指标包括

 

 

人格解体

 

 

情感耗竭

 

 

个人成就感降?/p>

 

教师职业幸福的典型特征为

  

人际和谐

  

品德高尚

  

心胸豁达

  

享受生活

 



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