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果园机器?/p>

 

 

教学

 

要求

 

1.

了解果园机器人的基本情况

,

激发对机器人和科技的兴趣?/p>

 

2. 

继续培养阅读的能力?/p>

 

3.

正确、流利地朗读课文?/p>

 

重点

 

难点

 

 

了解果园机器人的有趣设计

,

激发对机器人世界和科技的兴?/p>

,

继续培养独立阅读

的能力?/p>

 

教学

 

课时

 

 

一课时?/p>

 

 

 

1

24

*

 

果园机器?/p>

 

􀀋秋天到?/p>

,

果农们又高兴又发愁?/p>

2

[①“又高兴又发愁”在文中的作用是什?/p>

?]

高兴

的是水果又丰收啦

,

发愁的是需要做的事太多了?/p>

要把果子从树上摘下来

,

要把它们运到很远

的地方去?/p>

,

实在忙不过来?/p>

3

[②这两句话介绍了什?/p>

?] 

 

 

第一部分

(

?/p>

1

自然?/p>

):

写秋天到?/p>

,

果农们又高兴又发愁?/p>

 

􀀋你会想

,

可以让机器人来帮忙呀。是?/p>

,

现在已经有了会干

[

ɡàn]农活的机器人。它?/p>

能把成熟的果子从树上摘下?/p>

,

整齐地装进纸?/p>

,

然后运到指定的地方?/p>

 

段导?/p>

:

这段话写出了机器人的作用?/p>

 

􀀋这些机器人这么聪明能干

,

看来真是果农的好帮手?/p>

!

4

[③为什么说机器人是好帮?/p>

?/p>

?]

可是果农还是不太满意。如果没有电

,

他们是要“罢(bà)工”的

,

果园那么?/p>

,

到处是果

?/p>

,

不可能让机器人拖着长长的电线走来走去?/p>

你会?/p>

,

可以用电池呀

!

那就?/p>

经常给机器人

充电或者换新电?/p>

,

因为电池的电很快就会用完?/p>

,

没电?/p>

,

机器人就会“饿倒”?/p>

5

让果农在

大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人

,

那可太麻烦了。[④“饿倒”一词在

这里有怎样的表达效?/p>

?]

 

段导?/p>

:

本段写机器人“饿了”也不能干活了?/p>

 

􀀋能不能让机器人自己充电?/p>

?

科学家正在研究这样的机器?/p>

,

它们只要

“吃?/p>

树上掉下

的水果就可以干活?/p>

这种机器人的肚子?/p>

,

如果装了特殊的电?/p>

,

就可以把吃进去的水果变成

?/p>

,

再把糖变成电。在收获的季节里

,

这些机器人只

要捡掉在地上的水果“吃?/p>

,

就能不停?/p>

工作?/p>

 

段导?/p>

:

本段介绍科学家正在研究能“吃”水果给自己充电的机器人?/p>

 

                                                        

1

 

知识点详?/p>

 

?/p>

 

2

 

?/p>

“又高兴又发愁”为课文设置了悬?/p>

,

引起读者的注意?/p>

 

3

 

?/p>

这两句话介绍了“果农们又高兴又发愁”的原因?/p>

 

4

 

?/p>

因为这些机器人会帮果农干?/p>

,

它们能把成熟的果子从树上摘下?/p>

,

整齐地装进纸?/p>

,

然后运到指定的地

?/p>

,

所以说它们是果农的好帮手?/p>

 

5

 

?/p>

本来人才知道?/p>

,

饿了没有力气就干不动?/p>

,

那么机器人没电也干不了活

,

作者说它们被“饿倒”了

,

让我

们感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人

,

一点儿力气也没有了

,

这样写使读者感到非常生动有趣?/p>

 

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教学

 

要求

 

1.

了解果园机器人的基本情况

,

激发对机器人和科技的兴趣?/p>

 

2. 

继续培养阅读的能力?/p>

 

3.

正确、流利地朗读课文?/p>

 

重点

 

难点

 

 

了解果园机器人的有趣设计

,

激发对机器人世界和科技的兴?/p>

,

继续培养独立阅读

的能力?/p>

 

教学

 

课时

 

 

一课时?/p>

 

 

 

1

24

*

 

果园机器?/p>

 

􀀋秋天到?/p>

,

果农们又高兴又发愁?/p>

2

[①“又高兴又发愁”在文中的作用是什?/p>

?]

高兴

的是水果又丰收啦

,

发愁的是需要做的事太多了?/p>

要把果子从树上摘下来

,

要把它们运到很远

的地方去?/p>

,

实在忙不过来?/p>

3

[②这两句话介绍了什?/p>

?] 

 

 

第一部分

(

?/p>

1

自然?/p>

):

写秋天到?/p>

,

果农们又高兴又发愁?/p>

 

􀀋你会想

,

可以让机器人来帮忙呀。是?/p>

,

现在已经有了会干

[

ɡàn]农活的机器人。它?/p>

能把成熟的果子从树上摘下?/p>

,

整齐地装进纸?/p>

,

然后运到指定的地方?/p>

 

段导?/p>

:

这段话写出了机器人的作用?/p>

 

􀀋这些机器人这么聪明能干

,

看来真是果农的好帮手?/p>

!

4

[③为什么说机器人是好帮?/p>

?/p>

?]

可是果农还是不太满意。如果没有电

,

他们是要“罢(bà)工”的

,

果园那么?/p>

,

到处是果

?/p>

,

不可能让机器人拖着长长的电线走来走去?/p>

你会?/p>

,

可以用电池呀

!

那就?/p>

经常给机器人

充电或者换新电?/p>

,

因为电池的电很快就会用完?/p>

,

没电?/p>

,

机器人就会“饿倒”?/p>

5

让果农在

大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人

,

那可太麻烦了。[④“饿倒”一词在

这里有怎样的表达效?/p>

?]

 

段导?/p>

:

本段写机器人“饿了”也不能干活了?/p>

 

􀀋能不能让机器人自己充电?/p>

?

科学家正在研究这样的机器?/p>

,

它们只要

“吃?/p>

树上掉下

的水果就可以干活?/p>

这种机器人的肚子?/p>

,

如果装了特殊的电?/p>

,

就可以把吃进去的水果变成

?/p>

,

再把糖变成电。在收获的季节里

,

这些机器人只

要捡掉在地上的水果“吃?/p>

,

就能不停?/p>

工作?/p>

 

段导?/p>

:

本段介绍科学家正在研究能“吃”水果给自己充电的机器人?/p>

 

                                                        

1

 

知识点详?/p>

 

?/p>

 

2

 

?/p>

“又高兴又发愁”为课文设置了悬?/p>

,

引起读者的注意?/p>

 

3

 

?/p>

这两句话介绍了“果农们又高兴又发愁”的原因?/p>

 

4

 

?/p>

因为这些机器人会帮果农干?/p>

,

它们能把成熟的果子从树上摘下?/p>

,

整齐地装进纸?/p>

,

然后运到指定的地

?/p>

,

所以说它们是果农的好帮手?/p>

 

5

 

?/p>

本来人才知道?/p>

,

饿了没有力气就干不动?/p>

,

那么机器人没电也干不了活

,

作者说它们被“饿倒”了

,

让我

们感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人

,

一点儿力气也没有了

,

这样写使读者感到非常生动有趣?/p>

 

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1.

了解果园机器人的基本情况

,

激发对机器人和科技的兴趣?/p>

 

2. 

继续培养阅读的能力?/p>

 

3.

正确、流利地朗读课文?/p>

 

重点

 

难点

 

 

了解果园机器人的有趣设计

,

激发对机器人世界和科技的兴?/p>

,

继续培养独立阅读

的能力?/p>

 

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课时

 

 

一课时?/p>

 

 

 

1

24

*

 

果园机器?/p>

 

􀀋秋天到?/p>

,

果农们又高兴又发愁?/p>

2

[①“又高兴又发愁”在文中的作用是什?/p>

?]

高兴

的是水果又丰收啦

,

发愁的是需要做的事太多了?/p>

要把果子从树上摘下来

,

要把它们运到很远

的地方去?/p>

,

实在忙不过来?/p>

3

[②这两句话介绍了什?/p>

?] 

 

 

第一部分

(

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1

自然?/p>

):

写秋天到?/p>

,

果农们又高兴又发愁?/p>

 

􀀋你会想

,

可以让机器人来帮忙呀。是?/p>

,

现在已经有了会干

[

ɡàn]农活的机器人。它?/p>

能把成熟的果子从树上摘下?/p>

,

整齐地装进纸?/p>

,

然后运到指定的地方?/p>

 

段导?/p>

:

这段话写出了机器人的作用?/p>

 

􀀋这些机器人这么聪明能干

,

看来真是果农的好帮手?/p>

!

4

[③为什么说机器人是好帮?/p>

?/p>

?]

可是果农还是不太满意。如果没有电

,

他们是要“罢(bà)工”的

,

果园那么?/p>

,

到处是果

?/p>

,

不可能让机器人拖着长长的电线走来走去?/p>

你会?/p>

,

可以用电池呀

!

那就?/p>

经常给机器人

充电或者换新电?/p>

,

因为电池的电很快就会用完?/p>

,

没电?/p>

,

机器人就会“饿倒”?/p>

5

让果农在

大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人

,

那可太麻烦了。[④“饿倒”一词在

这里有怎样的表达效?/p>

?]

 

段导?/p>

:

本段写机器人“饿了”也不能干活了?/p>

 

􀀋能不能让机器人自己充电?/p>

?

科学家正在研究这样的机器?/p>

,

它们只要

“吃?/p>

树上掉下

的水果就可以干活?/p>

这种机器人的肚子?/p>

,

如果装了特殊的电?/p>

,

就可以把吃进去的水果变成

?/p>

,

再把糖变成电。在收获的季节里

,

这些机器人只

要捡掉在地上的水果“吃?/p>

,

就能不停?/p>

工作?/p>

 

段导?/p>

:

本段介绍科学家正在研究能“吃”水果给自己充电的机器人?/p>

 

                                                        

1

 

知识点详?/p>

 

?/p>

 

2

 

?/p>

“又高兴又发愁”为课文设置了悬?/p>

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引起读者的注意?/p>

 

3

 

?/p>

这两句话介绍了“果农们又高兴又发愁”的原因?/p>

 

4

 

?/p>

因为这些机器人会帮果农干?/p>

,

它们能把成熟的果子从树上摘下?/p>

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整齐地装进纸?/p>

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然后运到指定的地

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,

所以说它们是果农的好帮手?/p>

 

5

 

?/p>

本来人才知道?/p>

,

饿了没有力气就干不动?/p>

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那么机器人没电也干不了活

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作者说它们被“饿倒”了

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这样写使读者感到非常生动有趣?/p>

 

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【教育专用】三年级语文下册第六?4果园机器人教?新人教版 - 百度文库
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要求

 

1.

了解果园机器人的基本情况

,

激发对机器人和科技的兴趣?/p>

 

2. 

继续培养阅读的能力?/p>

 

3.

正确、流利地朗读课文?/p>

 

重点

 

难点

 

 

了解果园机器人的有趣设计

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激发对机器人世界和科技的兴?/p>

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继续培养独立阅读

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教学

 

课时

 

 

一课时?/p>

 

 

 

1

24

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果园机器?/p>

 

􀀋秋天到?/p>

,

果农们又高兴又发愁?/p>

2

[①“又高兴又发愁”在文中的作用是什?/p>

?]

高兴

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发愁的是需要做的事太多了?/p>

要把果子从树上摘下来

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要把它们运到很远

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实在忙不过来?/p>

3

[②这两句话介绍了什?/p>

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第一部分

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1

自然?/p>

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写秋天到?/p>

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果农们又高兴又发愁?/p>

 

􀀋你会想

,

可以让机器人来帮忙呀。是?/p>

,

现在已经有了会干

[

ɡàn]农活的机器人。它?/p>

能把成熟的果子从树上摘下?/p>

,

整齐地装进纸?/p>

,

然后运到指定的地方?/p>

 

段导?/p>

:

这段话写出了机器人的作用?/p>

 

􀀋这些机器人这么聪明能干

,

看来真是果农的好帮手?/p>

!

4

[③为什么说机器人是好帮?/p>

?/p>

?]

可是果农还是不太满意。如果没有电

,

他们是要“罢(bà)工”的

,

果园那么?/p>

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到处是果

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,

不可能让机器人拖着长长的电线走来走去?/p>

你会?/p>

,

可以用电池呀

!

那就?/p>

经常给机器人

充电或者换新电?/p>

,

因为电池的电很快就会用完?/p>

,

没电?/p>

,

机器人就会“饿倒”?/p>

5

让果农在

大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人

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那可太麻烦了。[④“饿倒”一词在

这里有怎样的表达效?/p>

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段导?/p>

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本段写机器人“饿了”也不能干活了?/p>

 

􀀋能不能让机器人自己充电?/p>

?

科学家正在研究这样的机器?/p>

,

它们只要

“吃?/p>

树上掉下

的水果就可以干活?/p>

这种机器人的肚子?/p>

,

如果装了特殊的电?/p>

,

就可以把吃进去的水果变成

?/p>

,

再把糖变成电。在收获的季节里

,

这些机器人只

要捡掉在地上的水果“吃?/p>

,

就能不停?/p>

工作?/p>

 

段导?/p>

:

本段介绍科学家正在研究能“吃”水果给自己充电的机器人?/p>

 

                                                        

1

 

知识点详?/p>

 

?/p>

 

2

 

?/p>

“又高兴又发愁”为课文设置了悬?/p>

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引起读者的注意?/p>

 

3

 

?/p>

这两句话介绍了“果农们又高兴又发愁”的原因?/p>

 

4

 

?/p>

因为这些机器人会帮果农干?/p>

,

它们能把成熟的果子从树上摘下?/p>

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整齐地装进纸?/p>

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然后运到指定的地

?/p>

,

所以说它们是果农的好帮手?/p>

 

5

 

?/p>

本来人才知道?/p>

,

饿了没有力气就干不动?/p>

,

那么机器人没电也干不了活

,

作者说它们被“饿倒”了

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让我

们感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人

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一点儿力气也没有了

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这样写使读者感到非常生动有趣?/p>

 



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