新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

小学语文古诗词教学中存在的问题及策略?/p>

?/p>

 

作者:杜丽?/p>

 

来源:《数码设计?/p>

2018

年第

08

?/p>

 

        

摘要:古诗词是小学语文教学的重点内容,有助于培养学生的审美情趣和想象力。古诗词

简短精炼、内容情感丰富,但是对于小学生来说,其生活阅历较浅,对古诗词的理解较为困

难,这也给语文教学带来重大挑战。因此,本文对小学语文古诗词教学中存在的问题进行?/p>

析,并提出相应的对策,开展多元化教学活动,以期提高小学生的语文素养?/p>

 

        

关键词:小学;古诗词;语文教学;问题;策?/p>

 

        

古诗词是中文独有的一种文体,是传承我国民族文化的精髓,其情感丰富、文化精湛、意

境深远。新课程下,我国社会及学校高度重视对学生综合素质的培养。而小学生正处于初级阶

段,在学习古诗词过程中,可能会熟练背诵古诗词,但并不能完全理解其含义。因此,针对?/p>

学语文古诗词教学存在的现状,教师应多角度地进行教学,采取有效的教学方法,丰富学生?/p>

读内容,培养学生的综合素质?/p>

 

        1

小学语文古诗词教学中存在的问?/p>

 

        1.1

學生缺乏学习兴趣。与普通阅读内容不同,古诗词语言简短精炼,古代作者仅仅用?/p>

个词语或几段话就能描述出山水风景并且表达作者的情感,但小学生年龄相对较小,所处阶?/p>

具有一定特殊性,语文阅读能力较低,对古诗词的理解比较困难。同时,受应试教育的影响?/p>

在实际教学过程中,教师并没有全面了解学生的学习情况,也没有采取有效的教学方法充分?/p>

动学生的学习兴趣,只注重背诵古诗词。教师将课堂所学的古诗词讲解完之后,要求学生课?/p>

反复背诵,第二天只检查学生是否会背诵即可。由于大部分学生死记硬背,并没有充分体会?/p>

古诗词中表达的情感,久而久之,学生必定会对古诗词学习失去兴趣?/p>

 

        1.2

教师缺乏对古诗词意境的讲解。古诗词的魅力主要体现在意境上,只有学生充分感受

到诗词中的意境,才能丰富自己的思维和想象。因此,在开展古诗词教学中,教师必须重视?/p>

古诗词意境的讲解,有效培养学生的审美情趣。但大部分教师为了学生在考试中获得更高的?/p>

数,往往只对重点内容进行讲解,忽略了对古诗词整体的感悟和理解,导致大部分学生仅对?/p>

词的表层意思有一定了解,却难以理解诗词所描绘的深层含义,不能体会作者所表达的思想?/p>

使得学生的审美能力及鉴赏能力并不能得到有效的提高?/p>

 

        2

应对策略

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

小学语文古诗词教学中存在的问题及策略?/p>

?/p>

 

作者:杜丽?/p>

 

来源:《数码设计?/p>

2018

年第

08

?/p>

 

        

摘要:古诗词是小学语文教学的重点内容,有助于培养学生的审美情趣和想象力。古诗词

简短精炼、内容情感丰富,但是对于小学生来说,其生活阅历较浅,对古诗词的理解较为困

难,这也给语文教学带来重大挑战。因此,本文对小学语文古诗词教学中存在的问题进行?/p>

析,并提出相应的对策,开展多元化教学活动,以期提高小学生的语文素养?/p>

 

        

关键词:小学;古诗词;语文教学;问题;策?/p>

 

        

古诗词是中文独有的一种文体,是传承我国民族文化的精髓,其情感丰富、文化精湛、意

境深远。新课程下,我国社会及学校高度重视对学生综合素质的培养。而小学生正处于初级阶

段,在学习古诗词过程中,可能会熟练背诵古诗词,但并不能完全理解其含义。因此,针对?/p>

学语文古诗词教学存在的现状,教师应多角度地进行教学,采取有效的教学方法,丰富学生?/p>

读内容,培养学生的综合素质?/p>

 

        1

小学语文古诗词教学中存在的问?/p>

 

        1.1

學生缺乏学习兴趣。与普通阅读内容不同,古诗词语言简短精炼,古代作者仅仅用?/p>

个词语或几段话就能描述出山水风景并且表达作者的情感,但小学生年龄相对较小,所处阶?/p>

具有一定特殊性,语文阅读能力较低,对古诗词的理解比较困难。同时,受应试教育的影响?/p>

在实际教学过程中,教师并没有全面了解学生的学习情况,也没有采取有效的教学方法充分?/p>

动学生的学习兴趣,只注重背诵古诗词。教师将课堂所学的古诗词讲解完之后,要求学生课?/p>

反复背诵,第二天只检查学生是否会背诵即可。由于大部分学生死记硬背,并没有充分体会?/p>

古诗词中表达的情感,久而久之,学生必定会对古诗词学习失去兴趣?/p>

 

        1.2

教师缺乏对古诗词意境的讲解。古诗词的魅力主要体现在意境上,只有学生充分感受

到诗词中的意境,才能丰富自己的思维和想象。因此,在开展古诗词教学中,教师必须重视?/p>

古诗词意境的讲解,有效培养学生的审美情趣。但大部分教师为了学生在考试中获得更高的?/p>

数,往往只对重点内容进行讲解,忽略了对古诗词整体的感悟和理解,导致大部分学生仅对?/p>

词的表层意思有一定了解,却难以理解诗词所描绘的深层含义,不能体会作者所表达的思想?/p>

使得学生的审美能力及鉴赏能力并不能得到有效的提高?/p>

 

        2

应对策略

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

小学语文古诗词教学中存在的问题及策略?/p>

?/p>

 

作者:杜丽?/p>

 

来源:《数码设计?/p>

2018

年第

08

?/p>

 

        

摘要:古诗词是小学语文教学的重点内容,有助于培养学生的审美情趣和想象力。古诗词

简短精炼、内容情感丰富,但是对于小学生来说,其生活阅历较浅,对古诗词的理解较为困

难,这也给语文教学带来重大挑战。因此,本文对小学语文古诗词教学中存在的问题进行?/p>

析,并提出相应的对策,开展多元化教学活动,以期提高小学生的语文素养?/p>

 

        

关键词:小学;古诗词;语文教学;问题;策?/p>

 

        

古诗词是中文独有的一种文体,是传承我国民族文化的精髓,其情感丰富、文化精湛、意

境深远。新课程下,我国社会及学校高度重视对学生综合素质的培养。而小学生正处于初级阶

段,在学习古诗词过程中,可能会熟练背诵古诗词,但并不能完全理解其含义。因此,针对?/p>

学语文古诗词教学存在的现状,教师应多角度地进行教学,采取有效的教学方法,丰富学生?/p>

读内容,培养学生的综合素质?/p>

 

        1

小学语文古诗词教学中存在的问?/p>

 

        1.1

學生缺乏学习兴趣。与普通阅读内容不同,古诗词语言简短精炼,古代作者仅仅用?/p>

个词语或几段话就能描述出山水风景并且表达作者的情感,但小学生年龄相对较小,所处阶?/p>

具有一定特殊性,语文阅读能力较低,对古诗词的理解比较困难。同时,受应试教育的影响?/p>

在实际教学过程中,教师并没有全面了解学生的学习情况,也没有采取有效的教学方法充分?/p>

动学生的学习兴趣,只注重背诵古诗词。教师将课堂所学的古诗词讲解完之后,要求学生课?/p>

反复背诵,第二天只检查学生是否会背诵即可。由于大部分学生死记硬背,并没有充分体会?/p>

古诗词中表达的情感,久而久之,学生必定会对古诗词学习失去兴趣?/p>

 

        1.2

教师缺乏对古诗词意境的讲解。古诗词的魅力主要体现在意境上,只有学生充分感受

到诗词中的意境,才能丰富自己的思维和想象。因此,在开展古诗词教学中,教师必须重视?/p>

古诗词意境的讲解,有效培养学生的审美情趣。但大部分教师为了学生在考试中获得更高的?/p>

数,往往只对重点内容进行讲解,忽略了对古诗词整体的感悟和理解,导致大部分学生仅对?/p>

词的表层意思有一定了解,却难以理解诗词所描绘的深层含义,不能体会作者所表达的思想?/p>

使得学生的审美能力及鉴赏能力并不能得到有效的提高?/p>

 

        2

应对策略

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

小学语文古诗词教学中存在的问题及策略探析 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

小学语文古诗词教学中存在的问题及策略?/p>

?/p>

 

作者:杜丽?/p>

 

来源:《数码设计?/p>

2018

年第

08

?/p>

 

        

摘要:古诗词是小学语文教学的重点内容,有助于培养学生的审美情趣和想象力。古诗词

简短精炼、内容情感丰富,但是对于小学生来说,其生活阅历较浅,对古诗词的理解较为困

难,这也给语文教学带来重大挑战。因此,本文对小学语文古诗词教学中存在的问题进行?/p>

析,并提出相应的对策,开展多元化教学活动,以期提高小学生的语文素养?/p>

 

        

关键词:小学;古诗词;语文教学;问题;策?/p>

 

        

古诗词是中文独有的一种文体,是传承我国民族文化的精髓,其情感丰富、文化精湛、意

境深远。新课程下,我国社会及学校高度重视对学生综合素质的培养。而小学生正处于初级阶

段,在学习古诗词过程中,可能会熟练背诵古诗词,但并不能完全理解其含义。因此,针对?/p>

学语文古诗词教学存在的现状,教师应多角度地进行教学,采取有效的教学方法,丰富学生?/p>

读内容,培养学生的综合素质?/p>

 

        1

小学语文古诗词教学中存在的问?/p>

 

        1.1

學生缺乏学习兴趣。与普通阅读内容不同,古诗词语言简短精炼,古代作者仅仅用?/p>

个词语或几段话就能描述出山水风景并且表达作者的情感,但小学生年龄相对较小,所处阶?/p>

具有一定特殊性,语文阅读能力较低,对古诗词的理解比较困难。同时,受应试教育的影响?/p>

在实际教学过程中,教师并没有全面了解学生的学习情况,也没有采取有效的教学方法充分?/p>

动学生的学习兴趣,只注重背诵古诗词。教师将课堂所学的古诗词讲解完之后,要求学生课?/p>

反复背诵,第二天只检查学生是否会背诵即可。由于大部分学生死记硬背,并没有充分体会?/p>

古诗词中表达的情感,久而久之,学生必定会对古诗词学习失去兴趣?/p>

 

        1.2

教师缺乏对古诗词意境的讲解。古诗词的魅力主要体现在意境上,只有学生充分感受

到诗词中的意境,才能丰富自己的思维和想象。因此,在开展古诗词教学中,教师必须重视?/p>

古诗词意境的讲解,有效培养学生的审美情趣。但大部分教师为了学生在考试中获得更高的?/p>

数,往往只对重点内容进行讲解,忽略了对古诗词整体的感悟和理解,导致大部分学生仅对?/p>

词的表层意思有一定了解,却难以理解诗词所描绘的深层含义,不能体会作者所表达的思想?/p>

使得学生的审美能力及鉴赏能力并不能得到有效的提高?/p>

 

        2

应对策略

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 캽15ɳѧУŻݻ
  • ֽרʩƷ()
  • ʮ塱صĿ-ֳĿ뱨
  • ANSYSӴhelp
  • SET-9xxϵʹϵͳʵ
  • ͷֵϵͳ
  • γ̽ѧ-Ϸʹҵѧ
  • ֯Ϊѧ⼰
  • ߽-꼶-31-38Ԫ
  • Ŀо (ģ)

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)