培养小学生注意力
提高课堂教学效率
从事小学教育教学十几年,
有的年级已经重复了好几轮了,
应该说对教材?/p>
是比较熟悉的?/p>
也积累了一定的教学经验?/p>
因此?/p>
我平时便自以为是的觉得只?/p>
备课充分些,就能够取得好的教学效果。可说实话常常有“理想是丰满的,现实
却很骨感”的感觉,往往是一节课下来,我们老师讲的很多,学生听的效率却?/p>
高?/p>
这让我越来越困惑了,
甚至怀疑自己的教学方法是不是出了很大的问题?/p>
?/p>
至于对自己很没信心,着急时难免就开始抱怨现在的学生怎么越来越不爱学习,
怎么教室里稍微有点风吹草动,
都能让他们关注?/p>
讨论一阵子?/p>
却不在乎我这?/p>
师的讲课。于是乎,静下来的时候我想:为什么现在的学生玩游戏,看漫画是?/p>
么的专注?/p>
可课堂上我们老师又是如此难以吸引孩子们的注意力呢?这其中一?/p>
有原因,
一味批评学生,
只会让孩子们更不喜欢上你的课?/p>
那么该如何培养学?/p>
的注意力呢?这成了摆在眼前的现实问题?/p>
我们知道注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象?/p>
是心理活动或意识
对一定对象的指向与集中。俄国教育家乌申斯基曾经说过:注意是心灵的天窗,
只有打开这扇天窗,才能让智慧的阳光撒满心田。如果学生学习时注意力分散,
心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,也就不能很好地感知和认识教材?/p>
所以,
在教学过程中?/p>
我们应该采取多种有效的方法培养学生的注意力,
努力?/p>
高课堂教学效率?/p>
一、课前创设情境,找准注意的生长点
教育心理学告诉我们,
注意分为有意注意和无意注意,
每一种注意都依赖?/p>
兴趣?/p>
俗话说:
“兴趣是最好的老师?/p>
?/p>
如何导入?/p>
是教学环节的关键一步?/p>
因此?/p>
在导入新课阶段,
教师要创设情境来激发学生的兴趣?/p>
使他们的无意注意较长?/p>
间地集中?/p>
并逐渐向有意注意转化?/p>
但我们不能总搞一些过时的东西?/p>
平时要多
走进学生?/p>
了解他们的兴趣爱好?/p>
例如我最近刚上的图形的放缩这个内容,
一开
始就出示课件?/p>
让学生找不同?/p>
因为学生这段时间经常传着看一些找不同的漫?/p>
书,
学生顿时就来了兴致:
看似相同?/p>
可总又哪边有些别扭呢?这样便引起学?/p>
积极地思考问题,终于发现,原来虽然图案一样,但它们长、宽扩大或缩小的?