小学
+
初中
+
高中
小学
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初中
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高中
绿色植物的光合作用(二)
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绿色植物的光合作用(二)
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本学期第
课时
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本单元第
课时
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新授
主备?/p>
张德?/p>
复备?/p>
审核?/p>
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知识
1.
理解光合作用的原料是二氧化碳和水?/p>
2.
掌握光合作用的基本概念?/p>
3.
牢记光合作用的公式,并能理解其中的含义?/p>
能力
1.
通过查阅有关光合作用的发现过程的资料,培养学生查阅、整理资?
的能力?/p>
2.
通过光合作用的一组探索性实验过程,使学生学会观察和记录植物?/p>
理实验现象的基本方法,初步明确从现象到本质的科学思维方式?/p>
情感、?/p>
度?/p>
价值观
通过阅读光合作用的发现过程,
使学生领悟到光合作用的发现是许多?/p>
学家只会的结晶和不懈努力的结果?/p>
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教学重点:光合作用制造淀粉的原料是二氧公碳和水;光合作用的概念、应用?/p>
教学难点:对光合作用概念以及公式含义的理解?/p>
教师活动
学生活动
时间
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一、课堂检?/p>
1.
绿叶在光下制造淀粉的实验中,为什么要进行暗处理?
2.
为什么用黑纸片进行遮光和提前放到暗处一昼夜?/p>
3.
为什么要脱去绿叶中的叶绿素?并且要隔水加热?
4.
脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化?
5.
本实验的实验结论是什么?
二、情境导?/p>
我们
知道,啤酒厂生产啤酒要用原料(水、麦芽等?/p>
;工厂生
产制造汽车也需用原料。那么,绿色植物进行光合作用生产淀
粉的氧气就不需要原料吗?它所需要的原料又是什么呢?/p>
三、新知学习:
(一)演示实验:验证光合作用产生氧气
1.
学生阅读课本
56
页的实验目的要求、材料用具、方法步骤?/p>
2
.教师说明:
(1)
金鱼藻是一种被子植物,而不?/p>
藻类植物,它是一种水?/p>
高等植物?/p>
(2)
氧气难溶于水,能助燃,因而常用排水法收集氧气,再根据
木条等的燃烧情况判断氧气是否存在?/p>
3.
教师演示,学生仔细观察实验现象,说明什么问题?
(二)合作交流、展?/p>
1.
学生描述实验现象?/p>
细木条复燃。绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气?/p>
学生复习
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?/p>
学生阅读
认真观察
交流展示
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