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绿色植物的光合作用(二)

 

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绿色植物的光合作用(二)

 

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本学期第

  

课时

 

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本单元第

  

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新授

 

主备?/p>

 

张德?/p>

 

复备?/p>

 

 

审核?/p>

 

 

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知识

 

1.

理解光合作用的原料是二氧化碳和水?/p>

 

2.

掌握光合作用的基本概念?/p>

 

3.

牢记光合作用的公式,并能理解其中的含义?/p>

 

能力

 

1.

通过查阅有关光合作用的发现过程的资料,培养学生查阅、整理资?

的能力?/p>

 

2.

通过光合作用的一组探索性实验过程,使学生学会观察和记录植物?/p>

理实验现象的基本方法,初步明确从现象到本质的科学思维方式?/p>

 

情感、?/p>

度?/p>

价值观

 

通过阅读光合作用的发现过程,

使学生领悟到光合作用的发现是许多?/p>

学家只会的结晶和不懈努力的结果?/p>

 

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教学重点:光合作用制造淀粉的原料是二氧公碳和水;光合作用的概念、应用?/p>

 

教学难点:对光合作用概念以及公式含义的理解?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

时间

 

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一、课堂检?/p>

 

1.

绿叶在光下制造淀粉的实验中,为什么要进行暗处理?

 

2.

为什么用黑纸片进行遮光和提前放到暗处一昼夜?/p>

 

3.

为什么要脱去绿叶中的叶绿素?并且要隔水加热?

 

4.

脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化?

 

5.

本实验的实验结论是什么?

 

二、情境导?/p>

 

我们

知道,啤酒厂生产啤酒要用原料(水、麦芽等?/p>

;工厂生

产制造汽车也需用原料。那么,绿色植物进行光合作用生产淀

粉的氧气就不需要原料吗?它所需要的原料又是什么呢?/p>

 

三、新知学习:

 

(一)演示实验:验证光合作用产生氧气

 

1.

学生阅读课本

56

页的实验目的要求、材料用具、方法步骤?/p>

 

2

.教师说明:

 

(1)

金鱼藻是一种被子植物,而不?/p>

藻类植物,它是一种水?/p>

高等植物?/p>

 

(2)

氧气难溶于水,能助燃,因而常用排水法收集氧气,再根据

木条等的燃烧情况判断氧气是否存在?/p>

 

3.

教师演示,学生仔细观察实验现象,说明什么问题?

 

(二)合作交流、展?/p>

 

1.

学生描述实验现象?/p>

 

细木条复燃。绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气?/p>

 

 

学生复习

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学生阅读

 

 

 

 

认真观察

 

交流展示

 

 

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绿色植物的光合作用(二)

 

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绿色植物的光合作用(二)

 

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知识

 

1.

理解光合作用的原料是二氧化碳和水?/p>

 

2.

掌握光合作用的基本概念?/p>

 

3.

牢记光合作用的公式,并能理解其中的含义?/p>

 

能力

 

1.

通过查阅有关光合作用的发现过程的资料,培养学生查阅、整理资?

的能力?/p>

 

2.

通过光合作用的一组探索性实验过程,使学生学会观察和记录植物?/p>

理实验现象的基本方法,初步明确从现象到本质的科学思维方式?/p>

 

情感、?/p>

度?/p>

价值观

 

通过阅读光合作用的发现过程,

使学生领悟到光合作用的发现是许多?/p>

学家只会的结晶和不懈努力的结果?/p>

 

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教学重点:光合作用制造淀粉的原料是二氧公碳和水;光合作用的概念、应用?/p>

 

教学难点:对光合作用概念以及公式含义的理解?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

时间

 

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一、课堂检?/p>

 

1.

绿叶在光下制造淀粉的实验中,为什么要进行暗处理?

 

2.

为什么用黑纸片进行遮光和提前放到暗处一昼夜?/p>

 

3.

为什么要脱去绿叶中的叶绿素?并且要隔水加热?

 

4.

脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化?

 

5.

本实验的实验结论是什么?

 

二、情境导?/p>

 

我们

知道,啤酒厂生产啤酒要用原料(水、麦芽等?/p>

;工厂生

产制造汽车也需用原料。那么,绿色植物进行光合作用生产淀

粉的氧气就不需要原料吗?它所需要的原料又是什么呢?/p>

 

三、新知学习:

 

(一)演示实验:验证光合作用产生氧气

 

1.

学生阅读课本

56

页的实验目的要求、材料用具、方法步骤?/p>

 

2

.教师说明:

 

(1)

金鱼藻是一种被子植物,而不?/p>

藻类植物,它是一种水?/p>

高等植物?/p>

 

(2)

氧气难溶于水,能助燃,因而常用排水法收集氧气,再根据

木条等的燃烧情况判断氧气是否存在?/p>

 

3.

教师演示,学生仔细观察实验现象,说明什么问题?

 

(二)合作交流、展?/p>

 

1.

学生描述实验现象?/p>

 

细木条复燃。绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气?/p>

 

 

学生复习

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学生阅读

 

 

 

 

认真观察

 

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张德?/p>

 

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知识

 

1.

理解光合作用的原料是二氧化碳和水?/p>

 

2.

掌握光合作用的基本概念?/p>

 

3.

牢记光合作用的公式,并能理解其中的含义?/p>

 

能力

 

1.

通过查阅有关光合作用的发现过程的资料,培养学生查阅、整理资?

的能力?/p>

 

2.

通过光合作用的一组探索性实验过程,使学生学会观察和记录植物?/p>

理实验现象的基本方法,初步明确从现象到本质的科学思维方式?/p>

 

情感、?/p>

度?/p>

价值观

 

通过阅读光合作用的发现过程,

使学生领悟到光合作用的发现是许多?/p>

学家只会的结晶和不懈努力的结果?/p>

 

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教学重点:光合作用制造淀粉的原料是二氧公碳和水;光合作用的概念、应用?/p>

 

教学难点:对光合作用概念以及公式含义的理解?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

时间

 

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一、课堂检?/p>

 

1.

绿叶在光下制造淀粉的实验中,为什么要进行暗处理?

 

2.

为什么用黑纸片进行遮光和提前放到暗处一昼夜?/p>

 

3.

为什么要脱去绿叶中的叶绿素?并且要隔水加热?

 

4.

脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化?

 

5.

本实验的实验结论是什么?

 

二、情境导?/p>

 

我们

知道,啤酒厂生产啤酒要用原料(水、麦芽等?/p>

;工厂生

产制造汽车也需用原料。那么,绿色植物进行光合作用生产淀

粉的氧气就不需要原料吗?它所需要的原料又是什么呢?/p>

 

三、新知学习:

 

(一)演示实验:验证光合作用产生氧气

 

1.

学生阅读课本

56

页的实验目的要求、材料用具、方法步骤?/p>

 

2

.教师说明:

 

(1)

金鱼藻是一种被子植物,而不?/p>

藻类植物,它是一种水?/p>

高等植物?/p>

 

(2)

氧气难溶于水,能助燃,因而常用排水法收集氧气,再根据

木条等的燃烧情况判断氧气是否存在?/p>

 

3.

教师演示,学生仔细观察实验现象,说明什么问题?

 

(二)合作交流、展?/p>

 

1.

学生描述实验现象?/p>

 

细木条复燃。绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气?/p>

 

 

学生复习

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学生阅读

 

 

 

 

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七年级生物上?.1.3绿色植物的光合作用教?新版济南?- 百度文库
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知识

 

1.

理解光合作用的原料是二氧化碳和水?/p>

 

2.

掌握光合作用的基本概念?/p>

 

3.

牢记光合作用的公式,并能理解其中的含义?/p>

 

能力

 

1.

通过查阅有关光合作用的发现过程的资料,培养学生查阅、整理资?

的能力?/p>

 

2.

通过光合作用的一组探索性实验过程,使学生学会观察和记录植物?/p>

理实验现象的基本方法,初步明确从现象到本质的科学思维方式?/p>

 

情感、?/p>

度?/p>

价值观

 

通过阅读光合作用的发现过程,

使学生领悟到光合作用的发现是许多?/p>

学家只会的结晶和不懈努力的结果?/p>

 

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教学重点:光合作用制造淀粉的原料是二氧公碳和水;光合作用的概念、应用?/p>

 

教学难点:对光合作用概念以及公式含义的理解?/p>

 

 

教师活动

 

学生活动

 

时间

 

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一、课堂检?/p>

 

1.

绿叶在光下制造淀粉的实验中,为什么要进行暗处理?

 

2.

为什么用黑纸片进行遮光和提前放到暗处一昼夜?/p>

 

3.

为什么要脱去绿叶中的叶绿素?并且要隔水加热?

 

4.

脱去叶绿素的叶片遇碘后有什么变化?

 

5.

本实验的实验结论是什么?

 

二、情境导?/p>

 

我们

知道,啤酒厂生产啤酒要用原料(水、麦芽等?/p>

;工厂生

产制造汽车也需用原料。那么,绿色植物进行光合作用生产淀

粉的氧气就不需要原料吗?它所需要的原料又是什么呢?/p>

 

三、新知学习:

 

(一)演示实验:验证光合作用产生氧气

 

1.

学生阅读课本

56

页的实验目的要求、材料用具、方法步骤?/p>

 

2

.教师说明:

 

(1)

金鱼藻是一种被子植物,而不?/p>

藻类植物,它是一种水?/p>

高等植物?/p>

 

(2)

氧气难溶于水,能助燃,因而常用排水法收集氧气,再根据

木条等的燃烧情况判断氧气是否存在?/p>

 

3.

教师演示,学生仔细观察实验现象,说明什么问题?

 

(二)合作交流、展?/p>

 

1.

学生描述实验现象?/p>

 

细木条复燃。绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气?/p>

 

 

学生复习

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学生阅读

 

 

 

 

认真观察

 

交流展示

 

 

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