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八年级语文第二学期教学计?/p>
一、教学目?/p>
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度
设计。各单元?/p>
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单元说明
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中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本
册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学?/p>
目标如下?/p>
1.
要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的?/p>
象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努?/p>
提高默读的质量和速度?/p>
2.
熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文?/p>
言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常
用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言?/p>
3.
默读有一定的速度;能按照要求筛选信息?/p>
4.
要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它?/p>
丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语?/p>
5.
要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解?/p>
景抒情的写法,体会作品的语言特色?/p>
二、教材分?/p>
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从
文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的?/p>
第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手?/p>
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合性学习写作口语交?/p>
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是围绕着我们人生中最重要的人
—?/p>
母亲为主?/p>
设计?/p>
第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元?/p>
所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有?/p>
理,很适合诵读。此外,
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写作口语交际综合性学?/p>
”—?/p>
寻觅春天的踪
迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动?/p>
第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺?/p>
品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考?/p>
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