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《我学会了吗》教学设?/p>

 

教学内容?/p>

 

一下第

73

页我学会了吗?及

P72

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4

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5 

教材分析

 

“我学会了吗?”是一幅综合情景图,包含有小鹿、猴子、小鸟的数量等丰富的数学信息。意图是引导

学生充分利用这一情境?/p>

提出并解决用

100

以内的加减法解决的简单问题,

对自己本单元学习的基础知识?/p>

行自我检测。在此基础上,引导学生进行自我评价、回顾与反思,总结自己学习本单元的表现和主要收获,

为“丰收园”栏目全面评价学生的学习情况提供依据?/p>

 

学情分析

 

本单元学生学习了

100

以内数的加减法口算(不进位、不退位)

、笔算(进位、退位)

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100

以内数的?/p>

加、连减、加减混合运算。正确计算进位加、退位减是学生解决问题过程中面临的主要难点。此外,对于一

年级学生来说,如何快速准确地读懂情景图中丰富的信息也是一个难点,学生可能不会按照不同的动物分?/p>

找信息,也可能不会很熟练地通过直接看图数和看文字两种途径来获取信息,这都需要教师在教学中有意识

地予以引导?/p>

 

教学目标

 

1

.进一步巩?/p>

100

以内加减法的计算?/p>

 

2

.运用所学知识解决实际问题,进一步培养学生提出问题、解决问题的能力?/p>

 

3

.丰收园是让学生对自己的学习情况进行全面、正确的评价,学会自我评价?/p>

 

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《我学会了吗》教学设?/p>

 

教学内容?/p>

 

一下第

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教材分析

 

“我学会了吗?”是一幅综合情景图,包含有小鹿、猴子、小鸟的数量等丰富的数学信息。意图是引导

学生充分利用这一情境?/p>

提出并解决用

100

以内的加减法解决的简单问题,

对自己本单元学习的基础知识?/p>

行自我检测。在此基础上,引导学生进行自我评价、回顾与反思,总结自己学习本单元的表现和主要收获,

为“丰收园”栏目全面评价学生的学习情况提供依据?/p>

 

学情分析

 

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以内数的加减法口算(不进位、不退位)

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加、连减、加减混合运算。正确计算进位加、退位减是学生解决问题过程中面临的主要难点。此外,对于一

年级学生来说,如何快速准确地读懂情景图中丰富的信息也是一个难点,学生可能不会按照不同的动物分?/p>

找信息,也可能不会很熟练地通过直接看图数和看文字两种途径来获取信息,这都需要教师在教学中有意识

地予以引导?/p>

 

教学目标

 

1

.进一步巩?/p>

100

以内加减法的计算?/p>

 

2

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“我学会了吗?”是一幅综合情景图,包含有小鹿、猴子、小鸟的数量等丰富的数学信息。意图是引导

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提出并解决用

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以内的加减法解决的简单问题,

对自己本单元学习的基础知识?/p>

行自我检测。在此基础上,引导学生进行自我评价、回顾与反思,总结自己学习本单元的表现和主要收获,

为“丰收园”栏目全面评价学生的学习情况提供依据?/p>

 

学情分析

 

本单元学生学习了

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以内数的加减法口算(不进位、不退位)

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加、连减、加减混合运算。正确计算进位加、退位减是学生解决问题过程中面临的主要难点。此外,对于一

年级学生来说,如何快速准确地读懂情景图中丰富的信息也是一个难点,学生可能不会按照不同的动物分?/p>

找信息,也可能不会很熟练地通过直接看图数和看文字两种途径来获取信息,这都需要教师在教学中有意识

地予以引导?/p>

 

教学目标

 

1

.进一步巩?/p>

100

以内加减法的计算?/p>

 

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青岛版一年级下册数学第七单元《大海边 100以内数的加减法二》教?- 百度文库
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《我学会了吗》教学设?/p>

 

教学内容?/p>

 

一下第

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教材分析

 

“我学会了吗?”是一幅综合情景图,包含有小鹿、猴子、小鸟的数量等丰富的数学信息。意图是引导

学生充分利用这一情境?/p>

提出并解决用

100

以内的加减法解决的简单问题,

对自己本单元学习的基础知识?/p>

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为“丰收园”栏目全面评价学生的学习情况提供依据?/p>

 

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本单元学生学习了

100

以内数的加减法口算(不进位、不退位)

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教学目标

 

1

.进一步巩?/p>

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以内加减法的计算?/p>

 

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