小学数学课程与教学论复习题以及答?/p>
一?/p>
选择?/p>
1
、数学的属性表现在?/p>
数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。既研究
数量关系又研究数量形式的科学?/p>
2
、小学数学课程内容结构的呈现方式
?/p>
1
、螺旋递进式的体系组织
2
、逻辑推理式的
知识呈现
3
、模仿例题式的练习配?/p>
3
、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为?/p>
?/p>
1
)运算能力?/p>
?/p>
2
)空间想象能力?/p>
?/p>
3
)数学观察能力?/p>
?/p>
4
)数学记忆能力?/p>
?/p>
5
)数学思维能力?/p>
4
、学习风格的构成要素分解?/p>
:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。有简单地?/p>
解为:生理、心理和社会三大类?/p>
5
、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式?/p>
1
、情景呈?/p>
2
、复习导?/p>
3
、直接呈?/p>
6
、小学数学课堂教学的基本组织形式?/p>
1)
、环套式的组织形?/p>
2
)、回旋式的组织形?/p>
3
)多项式的组织形?/p>
4
)、反推式的组织形?/p>
7
、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括?/p>
?/p>
1
)场所;(
2
)故事;?/p>
3
)设计;
?/p>
4
)主题;?/p>
5
)剪辑?/p>
8
、教学方法的基本类型?/p>
1
、提示型的教学方?/p>
2
、问题解决型的教学方?/p>
3
、自?/p>
型的教学方法
9
、教学设计的学习需要分析包括学习的?/p>
1
、学生分析的内容
2
、学生分析的任务
10
、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成?/p>
数与代数、空间与图形、统计与?/p>
率、实践与综合等四大领域?/p>
11
、设计教学方案的基本内容包括
设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。一
般是从设计教学目标开始?/p>
12
、学习评价的价值:
?/p>
1
)导向价值;?/p>
2
)反馈价值;?/p>
3
)诊断价值;?/p>
4
)激
励价值;?/p>
5
)研究价值?/p>
13
、教学过程的主要环节?/p>
?/p>
1
)、前期组织准?/p>
?/p>
2
)、任务提?/p>
?/p>
3
)、理解数?/p>
?/p>
4
)、学习评价?/p>
14
、课堂活动的构成要素?/p>
教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构?/p>
方式具有动态性和生成性的特点?/p>
15
、数学概念引入的基本策略?/p>
1
、生活化策略
2
、操作性策?/p>
3
、情境激疑策?/p>
4
、知识迁移策?/p>
16
、影响儿童概念学习的因素主要有:
儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知?/p>
构和认知方式,儿童的思维水平等等?/p>
17
、小学数学概念包括:
内涵与外延两个方面构成?/p>
18
、数学规则的表现形式主要有:
数学法则、定律、公式、公理、定理等?/p>
19
、数学问题的特征?/p>
?/p>
1
)障碍性:学生不能直接看出问题的解法和答案,问题必须能对学生构成挑战或认识
上的障碍?/p>
?/p>
2
)探究性:问题的解决常常不能按常规思路去套,迫使学生去探究新的解决方法?/p>
?/p>
3
)可接受性:它能激起学生的学习兴趣,学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决?/p>
20
、影响儿童数学问题解决得主要因素?/p>
?/p>
?/p>
1
)、问题情境因?/p>
?/p>
2
)、学习者的个人因素
?/p>
3
)、问题解决中的认知策?/p>
二、填空题
1
、数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的?/p>
2
、数学的研究对象:一是现实世界的形式和关系,二是思想世界的形式和关系?/p>