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小学数学课程与教学论复习题以及答?/p>

 

 

一?/p>

 

选择?/p>

 

 

1

、数学的属性表现在?/p>

数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。既研究

数量关系又研究数量形式的科学?/p>

 

2

、小学数学课程内容结构的呈现方式

?/p>

1

、螺旋递进式的体系组织

 2

、逻辑推理式的

知识呈现

 3

、模仿例题式的练习配?/p>

 

3

、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为?/p>

 

?/p>

1

)运算能力?/p>

      

?/p>

2

)空间想象能力?/p>

    

?/p>

3

)数学观察能力?/p>

 

?/p>

4

)数学记忆能力?/p>

   

?/p>

5

)数学思维能力?/p>

 

4

、学习风格的构成要素分解?/p>

:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。有简单地?/p>

解为:生理、心理和社会三大类?/p>

 

5

、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式?/p>

1

、情景呈?/p>

2

、复习导?/p>

  3

、直接呈?/p>

 

6

、小学数学课堂教学的基本组织形式?/p>

 

1)

、环套式的组织形?/p>

          2

)、回旋式的组织形?/p>

 

3

)多项式的组织形?/p>

          4

)、反推式的组织形?/p>

 

7

、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括?/p>

?/p>

1

)场所;(

2

)故事;?/p>

3

)设计;

?/p>

4

)主题;?/p>

5

)剪辑?/p>

 

8

、教学方法的基本类型?/p>

1

、提示型的教学方?/p>

2

、问题解决型的教学方?/p>

 3

、自?/p>

型的教学方法

 

9

、教学设计的学习需要分析包括学习的?/p>

1

、学生分析的内容

  2

、学生分析的任务

 

10

、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成?/p>

数与代数、空间与图形、统计与?/p>

率、实践与综合等四大领域?/p>

 

11

、设计教学方案的基本内容包括

设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。一

般是从设计教学目标开始?/p>

 

12

、学习评价的价值:

 

?/p>

1

)导向价值;?/p>

2

)反馈价值;?/p>

3

)诊断价值;?/p>

4

)激

励价值;?/p>

5

)研究价值?/p>

 

13

、教学过程的主要环节?/p>

   

?/p>

1

)、前期组织准?/p>

    

?/p>

2

)、任务提?/p>

   

?/p>

3

)、理解数?/p>

  

?/p>

4

)、学习评价?/p>

 

14

、课堂活动的构成要素?/p>

教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构?/p>

方式具有动态性和生成性的特点?/p>

 

15

、数学概念引入的基本策略?/p>

1

、生活化策略

    2

、操作性策?/p>

  

 3

、情境激疑策?/p>

  4

、知识迁移策?/p>

 

16

、影响儿童概念学习的因素主要有:

儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知?/p>

构和认知方式,儿童的思维水平等等?/p>

  

17

、小学数学概念包括:

内涵与外延两个方面构成?/p>

  

18

、数学规则的表现形式主要有:

数学法则、定律、公式、公理、定理等?/p>

 

19

、数学问题的特征?/p>

 

?/p>

1

)障碍性:学生不能直接看出问题的解法和答案,问题必须能对学生构成挑战或认识

上的障碍?/p>

 

?/p>

2

)探究性:问题的解决常常不能按常规思路去套,迫使学生去探究新的解决方法?/p>

 

?/p>

3

)可接受性:它能激起学生的学习兴趣,学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决?/p>

 

20

、影响儿童数学问题解决得主要因素?/p>

?/p>

 

?/p>

1

)、问题情境因?/p>

  

?/p>

2

)、学习者的个人因素

    

?/p>

3

)、问题解决中的认知策?/p>

 

 

二、填空题

 

1

、数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的?/p>

 

2

、数学的研究对象:一是现实世界的形式和关系,二是思想世界的形式和关系?/p>

 

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小学数学课程与教学论复习题以及答?/p>

 

 

一?/p>

 

选择?/p>

 

 

1

、数学的属性表现在?/p>

数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。既研究

数量关系又研究数量形式的科学?/p>

 

2

、小学数学课程内容结构的呈现方式

?/p>

1

、螺旋递进式的体系组织

 2

、逻辑推理式的

知识呈现

 3

、模仿例题式的练习配?/p>

 

3

、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为?/p>

 

?/p>

1

)运算能力?/p>

      

?/p>

2

)空间想象能力?/p>

    

?/p>

3

)数学观察能力?/p>

 

?/p>

4

)数学记忆能力?/p>

   

?/p>

5

)数学思维能力?/p>

 

4

、学习风格的构成要素分解?/p>

:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。有简单地?/p>

解为:生理、心理和社会三大类?/p>

 

5

、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式?/p>

1

、情景呈?/p>

2

、复习导?/p>

  3

、直接呈?/p>

 

6

、小学数学课堂教学的基本组织形式?/p>

 

1)

、环套式的组织形?/p>

          2

)、回旋式的组织形?/p>

 

3

)多项式的组织形?/p>

          4

)、反推式的组织形?/p>

 

7

、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括?/p>

?/p>

1

)场所;(

2

)故事;?/p>

3

)设计;

?/p>

4

)主题;?/p>

5

)剪辑?/p>

 

8

、教学方法的基本类型?/p>

1

、提示型的教学方?/p>

2

、问题解决型的教学方?/p>

 3

、自?/p>

型的教学方法

 

9

、教学设计的学习需要分析包括学习的?/p>

1

、学生分析的内容

  2

、学生分析的任务

 

10

、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成?/p>

数与代数、空间与图形、统计与?/p>

率、实践与综合等四大领域?/p>

 

11

、设计教学方案的基本内容包括

设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。一

般是从设计教学目标开始?/p>

 

12

、学习评价的价值:

 

?/p>

1

)导向价值;?/p>

2

)反馈价值;?/p>

3

)诊断价值;?/p>

4

)激

励价值;?/p>

5

)研究价值?/p>

 

13

、教学过程的主要环节?/p>

   

?/p>

1

)、前期组织准?/p>

    

?/p>

2

)、任务提?/p>

   

?/p>

3

)、理解数?/p>

  

?/p>

4

)、学习评价?/p>

 

14

、课堂活动的构成要素?/p>

教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构?/p>

方式具有动态性和生成性的特点?/p>

 

15

、数学概念引入的基本策略?/p>

1

、生活化策略

    2

、操作性策?/p>

  

 3

、情境激疑策?/p>

  4

、知识迁移策?/p>

 

16

、影响儿童概念学习的因素主要有:

儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知?/p>

构和认知方式,儿童的思维水平等等?/p>

  

17

、小学数学概念包括:

内涵与外延两个方面构成?/p>

  

18

、数学规则的表现形式主要有:

数学法则、定律、公式、公理、定理等?/p>

 

19

、数学问题的特征?/p>

 

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1

)障碍性:学生不能直接看出问题的解法和答案,问题必须能对学生构成挑战或认识

上的障碍?/p>

 

?/p>

2

)探究性:问题的解决常常不能按常规思路去套,迫使学生去探究新的解决方法?/p>

 

?/p>

3

)可接受性:它能激起学生的学习兴趣,学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决?/p>

 

20

、影响儿童数学问题解决得主要因素?/p>

?/p>

 

?/p>

1

)、问题情境因?/p>

  

?/p>

2

)、学习者的个人因素

    

?/p>

3

)、问题解决中的认知策?/p>

 

 

二、填空题

 

1

、数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的?/p>

 

2

、数学的研究对象:一是现实世界的形式和关系,二是思想世界的形式和关系?/p>

 

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小学数学课程与教学论复习题以及答?/p>

 

 

一?/p>

 

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1

、数学的属性表现在?/p>

数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。既研究

数量关系又研究数量形式的科学?/p>

 

2

、小学数学课程内容结构的呈现方式

?/p>

1

、螺旋递进式的体系组织

 2

、逻辑推理式的

知识呈现

 3

、模仿例题式的练习配?/p>

 

3

、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为?/p>

 

?/p>

1

)运算能力?/p>

      

?/p>

2

)空间想象能力?/p>

    

?/p>

3

)数学观察能力?/p>

 

?/p>

4

)数学记忆能力?/p>

   

?/p>

5

)数学思维能力?/p>

 

4

、学习风格的构成要素分解?/p>

:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。有简单地?/p>

解为:生理、心理和社会三大类?/p>

 

5

、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式?/p>

1

、情景呈?/p>

2

、复习导?/p>

  3

、直接呈?/p>

 

6

、小学数学课堂教学的基本组织形式?/p>

 

1)

、环套式的组织形?/p>

          2

)、回旋式的组织形?/p>

 

3

)多项式的组织形?/p>

          4

)、反推式的组织形?/p>

 

7

、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括?/p>

?/p>

1

)场所;(

2

)故事;?/p>

3

)设计;

?/p>

4

)主题;?/p>

5

)剪辑?/p>

 

8

、教学方法的基本类型?/p>

1

、提示型的教学方?/p>

2

、问题解决型的教学方?/p>

 3

、自?/p>

型的教学方法

 

9

、教学设计的学习需要分析包括学习的?/p>

1

、学生分析的内容

  2

、学生分析的任务

 

10

、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成?/p>

数与代数、空间与图形、统计与?/p>

率、实践与综合等四大领域?/p>

 

11

、设计教学方案的基本内容包括

设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。一

般是从设计教学目标开始?/p>

 

12

、学习评价的价值:

 

?/p>

1

)导向价值;?/p>

2

)反馈价值;?/p>

3

)诊断价值;?/p>

4

)激

励价值;?/p>

5

)研究价值?/p>

 

13

、教学过程的主要环节?/p>

   

?/p>

1

)、前期组织准?/p>

    

?/p>

2

)、任务提?/p>

   

?/p>

3

)、理解数?/p>

  

?/p>

4

)、学习评价?/p>

 

14

、课堂活动的构成要素?/p>

教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构?/p>

方式具有动态性和生成性的特点?/p>

 

15

、数学概念引入的基本策略?/p>

1

、生活化策略

    2

、操作性策?/p>

  

 3

、情境激疑策?/p>

  4

、知识迁移策?/p>

 

16

、影响儿童概念学习的因素主要有:

儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知?/p>

构和认知方式,儿童的思维水平等等?/p>

  

17

、小学数学概念包括:

内涵与外延两个方面构成?/p>

  

18

、数学规则的表现形式主要有:

数学法则、定律、公式、公理、定理等?/p>

 

19

、数学问题的特征?/p>

 

?/p>

1

)障碍性:学生不能直接看出问题的解法和答案,问题必须能对学生构成挑战或认识

上的障碍?/p>

 

?/p>

2

)探究性:问题的解决常常不能按常规思路去套,迫使学生去探究新的解决方法?/p>

 

?/p>

3

)可接受性:它能激起学生的学习兴趣,学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决?/p>

 

20

、影响儿童数学问题解决得主要因素?/p>

?/p>

 

?/p>

1

)、问题情境因?/p>

  

?/p>

2

)、学习者的个人因素

    

?/p>

3

)、问题解决中的认知策?/p>

 

 

二、填空题

 

1

、数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的?/p>

 

2

、数学的研究对象:一是现实世界的形式和关系,二是思想世界的形式和关系?/p>

 

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关于高级小学数学课程与教学论复习题及答案(完整? - 百度文库
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小学数学课程与教学论复习题以及答?/p>

 

 

一?/p>

 

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1

、数学的属性表现在?/p>

数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。既研究

数量关系又研究数量形式的科学?/p>

 

2

、小学数学课程内容结构的呈现方式

?/p>

1

、螺旋递进式的体系组织

 2

、逻辑推理式的

知识呈现

 3

、模仿例题式的练习配?/p>

 

3

、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为?/p>

 

?/p>

1

)运算能力?/p>

      

?/p>

2

)空间想象能力?/p>

    

?/p>

3

)数学观察能力?/p>

 

?/p>

4

)数学记忆能力?/p>

   

?/p>

5

)数学思维能力?/p>

 

4

、学习风格的构成要素分解?/p>

:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。有简单地?/p>

解为:生理、心理和社会三大类?/p>

 

5

、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式?/p>

1

、情景呈?/p>

2

、复习导?/p>

  3

、直接呈?/p>

 

6

、小学数学课堂教学的基本组织形式?/p>

 

1)

、环套式的组织形?/p>

          2

)、回旋式的组织形?/p>

 

3

)多项式的组织形?/p>

          4

)、反推式的组织形?/p>

 

7

、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括?/p>

?/p>

1

)场所;(

2

)故事;?/p>

3

)设计;

?/p>

4

)主题;?/p>

5

)剪辑?/p>

 

8

、教学方法的基本类型?/p>

1

、提示型的教学方?/p>

2

、问题解决型的教学方?/p>

 3

、自?/p>

型的教学方法

 

9

、教学设计的学习需要分析包括学习的?/p>

1

、学生分析的内容

  2

、学生分析的任务

 

10

、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成?/p>

数与代数、空间与图形、统计与?/p>

率、实践与综合等四大领域?/p>

 

11

、设计教学方案的基本内容包括

设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。一

般是从设计教学目标开始?/p>

 

12

、学习评价的价值:

 

?/p>

1

)导向价值;?/p>

2

)反馈价值;?/p>

3

)诊断价值;?/p>

4

)激

励价值;?/p>

5

)研究价值?/p>

 

13

、教学过程的主要环节?/p>

   

?/p>

1

)、前期组织准?/p>

    

?/p>

2

)、任务提?/p>

   

?/p>

3

)、理解数?/p>

  

?/p>

4

)、学习评价?/p>

 

14

、课堂活动的构成要素?/p>

教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构?/p>

方式具有动态性和生成性的特点?/p>

 

15

、数学概念引入的基本策略?/p>

1

、生活化策略

    2

、操作性策?/p>

  

 3

、情境激疑策?/p>

  4

、知识迁移策?/p>

 

16

、影响儿童概念学习的因素主要有:

儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知?/p>

构和认知方式,儿童的思维水平等等?/p>

  

17

、小学数学概念包括:

内涵与外延两个方面构成?/p>

  

18

、数学规则的表现形式主要有:

数学法则、定律、公式、公理、定理等?/p>

 

19

、数学问题的特征?/p>

 

?/p>

1

)障碍性:学生不能直接看出问题的解法和答案,问题必须能对学生构成挑战或认识

上的障碍?/p>

 

?/p>

2

)探究性:问题的解决常常不能按常规思路去套,迫使学生去探究新的解决方法?/p>

 

?/p>

3

)可接受性:它能激起学生的学习兴趣,学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决?/p>

 

20

、影响儿童数学问题解决得主要因素?/p>

?/p>

 

?/p>

1

)、问题情境因?/p>

  

?/p>

2

)、学习者的个人因素

    

?/p>

3

)、问题解决中的认知策?/p>

 

 

二、填空题

 

1

、数学的产生是以实际问题和理论问题为起点的?/p>

 

2

、数学的研究对象:一是现实世界的形式和关系,二是思想世界的形式和关系?/p>

 



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