学习好资?/p>
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《白杨》教学设?/p>
知识与能力:
认识本课
6
个生字,
摘录课文中含义深刻的句子?/p>
背诵爸爸介绍?/p>
杨的那段话?/p>
能抓住课文的重点词句?/p>
体会课文所要表达深刻含义,
学习边疆?/p>
设者无私奉献的精神?/p>
情感态度价值观?/p>
歌颂了边疆建设者服从祖国需要,
扎根边疆?/p>
建设边疆的远?/p>
志向和奉献精神?/p>
过程与方法:
通过有感情地朗读课文?/p>
学习课文借物喻人的得表现方法?/p>
体会?/p>
文借白杨的特点?/p>
课时安排
2
课时
课前准备
1.
搜集有关白杨的图文资料?/p>
2.
搜集有关新疆自然?/p>
经济?/p>
文化等方?/p>
的图文资料?/p>
教学过程
第一课时
一、导入新?/p>
1.
谈话导入:在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有
那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨?/p>
2.
看课题激疑:课题是《白杨?/p>
,全文仅仅就是写白杨吗?
二、三读课文,整体感知
一读:自由朗读课文,把课文读通、读顺、读准,把生字新词标出,不理解的?/p>
用“?”划出,联系上下文想一想,自己解决不了的可提出来请教老师或同学?/p>
二读:快速浏览课文,找一找文中所出现的三个问句并用?/p>
~~”标出?/p>
?/p>
1
)学生找出三个问句后全班交流?/p>
?/p>
2
)课件出示三个问句?/p>
①从哪儿看得出列车在前进呢?
②为什么它这么直,长得这么大?
③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?/p>
三读:默读课文,把找出的三个问句当成思考题,想一想,你能在文中找到答?/p>
吗?请边读书边思考边在文中做适当的批注,把解决不了的问题做个记号?/p>
?/p>
1
)学生按要求默读课文,老师巡视、点拨?/p>
?/p>
2
)以四人小组为单位交流自己的学习收获?/p>
三、初步感知,交流体会
?/p>
1
)对这三个问题的理解,能从课文的字面上大体知道意思就可以了?/p>
?/p>
2
)指导学生初步有感情地诵读课文?/p>
四、指导写字,示范书写
?/p>
1
)教师示范“疆”字,提醒学生注意相应笔画?/p>
“陷”的右下部不好写,注?/p>
与“滔、焰”区别?/p>
?/p>
2
)学生在写字本上抄写生字,教师巡视、指导?/p>
第二课时
一、抓住“沉思”导入新?/p>
今天,我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思?
快速浏览课文,
请找一?/p>
“沉思?/p>
这个词在课文中出现了几次?用
?/p>
Δ
?/p>
号标出,